大学生学习动机的调查研究_张莉靖.pdfVIP

现代教育 大学生学习动机的调查研究 张莉靖 （延安大学教育科学学院 陕西 延安 7 16000 ） 摘摘要：本研究采用大学生学习动机内容调查问卷对延安大学4 8 0 名大学生的学习动机进行问卷调查，四个年级中随机整群抽取在校 本科生，共发放问卷4 80 份，共获得有效的问卷4 4 4 份。结果发现：不同年级、不同性别的大学生在学习动机的内容上均存在着一定 的差异。 关键词：大学生 学习动机 问卷法 1. 问题的提出 学生在物质追求机上性别差异极其显著，男生的物质追求水平显 在心理学上，动机通常是指直接推动人们趋向某种目标的内 著高于女生。在求知进取、小群体取样、物质追求害怕失败四种 部动因，或者说是激发和维持目标指向行为的内部过程。它通常 动机上的水平高于女生但是差异不显著。在社会取向动机水平上 是作为一种行为原因或前提被对待的。 它具有随环境、领域变化 男生低于女生，差异也不显著。此调查结果与黄希庭、郑涌的调 而变化的特点。大学生学习的动机是指激发大学生进行学习活 查结果不同。与卜荣华的研究结果也有差异。 动、维持已经引起的学习活动，并使行为转向一定学习目标的一 3 .2 大学生学习动机内容的年级差异 种内心过程或心理状态。 作为一种社会性动机，学习动机是社会 以被试各维度的得分为因变量，进行方差分析，了解当代大 和教育的客观要求在学生头脑中的主观反映，社会和教育的要求 学生学习动机内容在年级之间的差异情况见表2 。 也是发展变化的，这就决定了学习动机不仅是动态的、变化的， 表2 是大学生学习动机内容的年级差异，其中在求知进取、物 还是受个体对环境认知及差异左右的，因而也是复杂的、以多种 质追求、社会取向三项动机内容上年级差显著。进一步多重比较 形式存在的。 情况见表3 。 学习是大学生的主要任务，其学习动机的差异直接影响到大 表3 是大学生学习动机内容的年级差异事后检验。在求知进 学生自身的学习活动。目前在一部分大学生中存在学风不正、学 取上一年级和二年级，二年级和三年级，三年级和四年级差异显 纪松懈、成绩下降等现象。究其原因，固然存在不善于学习、知 著；在物质追求上一年级和二年级，一年级和三年级，三年级和 识基础较差等方面的原因，更主要的是因为缺乏适度的学习 动机。因此，了解当代大学生学习动机的现状和特点，在高 表1 大学生学习动机内容的性别差异 等教育改革日趋深化的今天，有着十分重要的理论和现实意 动机种类 总体 男生 （M ±SD ）女生 （M ±SD ） T 值 义。 求知进取 23.545 ±4.699 23.594 ±4.735 23.502 ±4.675 0.040 小群体取向 13.565 ±3.060 13.784 ±3.14 1 13.364 ±2.976 2.096 2 . 研究方法 物质追求 19.529 ±3.609 19.643 ±3.795 19.424 ±3.434 0.407 2 .1 研究对象 物质追求 13.248 ±3.113 13.812 ±3.175 12.727 ±2.968 13.85*** 从延安大学不同阶段的大学生学习动机存在着差异。四 社会取向 26.626 ±5.553