云南省全日制普通小学督导评估.doc

云南省全日制普通小学督导评估 工作 手 册 云南省人民政府教育督导团办公室编 说 明 建立全日制普通小学督导评估制度，是提高我省义务教育阶段教育教学质量的保障机制和重要举措。2001年底，我省开展了中小学督导评估试点工作，2003年，中小学督导评估工作全面开展。为进一步规范、完善我省全日制普通小学督导评估工作，促进我省小学督导评估工作的健康发展，云南省人民政府教育督导团办公室组织编写了《云南省全日制普通小学督导评估工作手册》（以下简称《手册》），供各级政府教育督导部门和学校开展学校督导评估使用。 《手册》由学校中小督导评估的有关政策和要求、学校督导评估工作规程、学校督导评估方案、督导评估标准操作细则、学校基本情况统计表册、评价量表、调查问卷、督导评估申报表等组成。《工作规程》是规范学校督导评估行为的指导性文件。操作细则提示测评方法，供自评和他评时对“督导评估标准”的达到程度确定等级时使用。统计表册由学校自评时如实填写，供自评和他评人员参阅。评价量表供自评和他评人员有针对性使用。调查问卷是采集信息、评价参考的工具，供他评使用，一般按被评学校教职工及学生总人数的5％－10％的比例印制备用。申报表由学校在完成自评阶段各项工作后填报。 《手册》是学校督导评估工作有关人员的必备工具书。在使用过程中有什么意见和建议，请及时向省政府教育督导团办公室反映，以便进一步修改完善。 目 录 第一部分 学校督导评估的政策要求和规定 一 关于开展中小学督导评估工作的意见 二 云南省学校督导评估工作规程 第二部分 学校督导评估方案和操作细则 一 云南省全日制普通小学督导评估方案 二 云南省全日制普通小学督导评估标准操作细则 三 云南省全日制普通小学督导评估备查资料 第三部分 督导评估量表、调查问卷和相关表格 一 学校基本情况统计表 二 云南省全日制普通小学督导评估量表 三 云南省全日制普通小学学校领导成员情况统计表 四 云南省全日制普通小学督导评估教师课堂教学评价量表 五 云南省全日制普通小学督导评估教师调查问卷 六 云南省全日制普通小学督导评估学生调查问卷 七 云南省全日制普通小学督导评估家长调查问卷 八 云南省全日制普通小学督导评估申报表 九 附录  第一部分 学校督导评估的政策要求和规定 关于开展中小学督导评估工作的意见 （2002年6月17日云南省教育厅云教督[2002]6号文件印发） “九五”期间，在省委、省政府的领导下，我省基础教育事业得到快速发展，取得了历史性的成就。全省128个县（市、区）基本普及了六年义务教育，88个县（市、区）基本普及了九年义务教育，105个县（市、区）基本扫除了青壮年文盲。但也应当看到，由于我省是一个边疆、民族、山区三位一体的省份，民族众多，贫困面大，经济社会发展极不平衡。因此，基础教育仍然面临着许多困难和问题。反映在基础教育总体水平不高，教师素质亟待提高，教育观念滞后、教学方法陈旧，素质教育推进缓慢等。因此，全面提高基础教育的水平与质量，是我省基础教育改革与发展的根本任务。 开展中小学校督导评估，旨在督促、指导中小学校全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、全面实施素质教育，遵循教育规律，深化教育改革，转变教育观念，优化学校管理，改革教学内容和方法，提高办学水平和质量，培养社会主义事业的建设者和接班人，使学校实现可持续发展战略目标；促进政府及其教育行政部门履行职责，转变职能，加强领导，创设条件，办好每一所学校，使中小学校，特别是义务教育阶段的学校得到均衡发展，满足人民群众对高质量教育的需求，加快基础教育的改革与发展；引导社会、家长用正确的标准评价学校，关心和支持学校工作。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，原国家教委制订的《普通中小学校督导评估指导工作纲要（修订稿）》和《云南省人民政府贯彻实施〈国务院关于基础教育改革与发展的决定〉的意见》、《云南省中小学素质教育实施意见》等文件精神，决定在我省建立中小学校督导评估制度。从2002年开始，在各地开展试点工作的基础上，2003年在全省范围开展中小学校督导评估工作，用三年左右的时间，对全省普通初中和乡（镇）中心学校以上的小学进行第一轮督导评估。尚未普及九年义务教育的县重点对校（镇）中心学校以上的小学进行督导评估。 对中小学校进行督导评估，是推进素质教育的重要机制，是各级政府教育督导部门的一项重要职责和中心工作。各级政府要加强对本行政区域内中小学校督导评估工作的领导，向学校、家长和社会各方面广泛、深入地宣传开展学校督导评估工作的重要意义，明确开展学校教育督导评估工作是转变