在中职语文课堂教学上传递.docVIP

在中职语文课堂教学上传递“生命教育”的火炬 刘冰 发布时间： 2009-6-17 15:13:47 ? 在中职语文课堂教学上传递“生命教育”的火炬 ??????? ?????? ?????????刘冰 ? ? 内容摘要： 作者通过自己的中职语文教学实践，根据《语文课程标准》对语文学科的课程性质表述：“工具性与人文性的统一”，因此语文学科的人文性特点就决定了在语文教学中展开生命教育的必然性。并结合当前的社会形势，认为我们中职教育工作者应如同奥运火炬手一样，将“生命教育”的火炬在中职语文教学的课堂中传递下去，并让“生命教育”之火在学生的心中燃烧起来，从而让他们知道生命的价值和意义，懂得珍爱生命。 ? ? ? 关键词：职业中学???? 语文教学???? 生命教育 ? ? ? ? 在中职语文课堂教学上传递“生命教育”的火炬 ?????????????????????? 刘冰 ? 2008年8月8日，奥运会即将在我国首都北京举行。奥运圣火经过火炬手在世界各国、全国各地的传递之后，将在北京的运动竞技场上熊熊燃烧，它让世人更深刻地理解奥运精神，那就是“更快、更高、更强”。这让我不禁想到生命教育也如同奥运圣火一般，我们中职教育工作者如同奥运火炬手一样，应该将“生命教育”的火炬在中职语文教学的课堂中传递下去，并让“生命教育”之火在学生的心中燃烧起来，从而让他们知道生命的价值和意义，懂得珍爱生命。 早在1968 年，美国学者杰·唐纳·华特士首次提出了生命教育的思想。1979年，澳大利亚成立了“生命教育中心”，这是全世界最早的生命教育机构，成为联合国“非政府组织”（NEO）中的一员。 生命教育一经提出，就产生了广泛的影响，逐步形成一种新的教育思潮。从上世纪80年代起，很多西方国家规定在中小学校开始实施“生命教育”，帮助学生科学地了解人的生与死，以理解的态度面对生命历程中不可抗拒的客观规律，从而使人活得更充实、更有价值。 2004年3月24日，我国第一个对学生进行生命教育的系统课程，正式在北京中加学校开设。上海市于2005年6月制定了《上海市中小学生生命教育指导纲要（试行）》，对青少年进行生命起源、性别教育、青春期教育、心理健康教育和生存训练等方面的指导，告诉我们生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。 令人遗憾的是近几年在我国见诸报端的校园自杀和伤人事件呈逐年上升趋势，成为中学生生命的最主要的杀手。为什么年轻的生命如此脆弱？为什么中学生视别人的生命如同草芥？从生命意识的角度看，这是生命意识淡薄的表现，他们不懂得生命的意义和价值，极易轻易处置自己和他人的生命，他们或把它作为逃避挫折的应对方式，或把它作为报复别人的手段，解决问题的办法等等。 造成当代中学生生命意识淡薄的主要原因，除了社会的功利主义泛滥，中国传统文化强调的是义无反顾与舍生取义的理想与实践教育等因素外，我们的学校教育也存在着很大的误区。教育应以人为根本，应在各学科中迅速渗透生命教育，作为语文教师，我们清醒地认识到, 语文学科最有可能也最利于渗透生命教育，应该义不容辞承担着进行生命教育的责任。《语文课程标准》对语文学科的课程性质表述为：“工具性与人文性的统一”，因此语文学科的人文性特点就决定了在语文教学中展开生命教育的必然性。我认为，要在语文教学中渗透生命意识，就要让学生通过生活中的典型人物和典型事件，认识生命的意义，激发热爱生命的思想感情。 2008年6月，我承担了江门一职语文科组公开课的任务。所选的篇目是粤教版必修4第一单元第3课《呼唤生命教育》，我依据《课程标准》三个维度的要求确定如下教学目标： 1、认知目标：理解人的生命价值的含义，了解生命教育的三个层次。 2、技能目标：深入理解并在实践中自觉运用议论文常见的论证结构。 3、情感目标：培养珍惜生命、善待生命的意识。 教学重点、难点分别是: 1、重点: 理解生命教育的意义并学会珍惜生命。 2、难点: 文章的思路及论题的针对性。 整节课的教学过程如下： 一、新课导入： ??? 生命，是一个既沉重又意义非凡的话题；生命教育，是一个既容易忽略又不容忽视的内容。那么，现代社会上，青少年的生存状态如何，我国的生命教育现状如何，生命教育的重要性又如何呢？今天，我们将走进生命教育这个话题，进行一番理性的探讨。 二、举例子： 1、自杀现象 ?①据海南日报报道，2004年3月2日凌晨，海口187医院突然送来一个想喝农药自杀的中学生，经紧急抢救，年仅13岁的蔡同学已转危为安，但仔细一问，他自杀的原因却是：班里调整班干部，他由班长职务被降为劳动委员。 ? ②东莞市石排镇石排中学初三(1)班女生小华(化名)尚未等到中考放榜，便于2000年7月4日在镇郊的东涧河上结束了自己17岁的生命。小