教师教育国家级精品资源共享课《小学英语教学设计》【荐】.docVIP

教师教育国家级精品资源共享课《小学英语教学设计》 课例教学设计 教师姓名： 许林琳 单 位： 新郑市实验小学  Unit 2 Colors Part A Let’s talk 【教学内容】 授课教材 人教版PEP小学英语 授课单元 Unit 2 Colors 授课内容 Part A Let’s talk 授课对象 三年级上册 计划学时 1 课 型 会话课 话 题 打招呼并介绍新朋友 【设计思路】 通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣，通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣本单元主要学习几个有关颜色的单词以及怎样打招呼和如何介绍别人。本节课是这一单元的第二课时，主要教授跟别人打招呼说早上好的句子：Good morning. 以及介绍别人的句子：This is…依据英语新课标要求、教材的内容特点以及学生已有的英语基础，我确定如下目标： 1在PPT、头饰、手偶、录音的帮助下, 95%的学生能够听、说、认读主句型：Good morning. This is Miss Green. 并能正确朗读对话，做到发音准确，语调自然。（主目标） 2在教师所创设的情景的帮助下，90%的学生能够运用所学句型在实际生活中打招呼并介绍新朋友。做到发音清晰准确，语调达意。 本节课的教学重点是学生能够听说认读主句型：Good morning. This is Miss Green. 教学难点是学生能够在教师所创设的情境中以及实际生活中运用所学句型。1.教法设计：根据已有一学期英语学习基础的三年级学生的特点，我将通过歌曲、歌谣、游戏来激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心。除此，我还通过创设适当的情景，多给学生开口的实践机会，让学生在交流中理解，在交流中记忆，在交流中掌握。 2.学法指导：尽量把课堂还给学生，让生生之间，师生之间多进行交流。根据学生现有的认知水平，我将引导学生通过观察、思考、玩玩、练练来实现本课的目标。 3.教学手段：根据本节课的内容特点，可采取直观教学与多媒体辅助教学相结合的手段。用图片、头饰等直观教具辅助，通过多媒体创设情境有利于激发学生学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效果步骤 环节 教师活动 学生活动 评价方式 Step I Warm-up 1 sing a song 吟唱歌谣 T: Hello, boys, do oh do. Hello, girls, do oh do. 与师一起吟唱歌曲。 Ss: Hello, Tina, do oh do. 口头评价： Great！ 2 Free- talk T: Hello! Hi! I’m Tina. What’s your name? Ss: Hello! Hi! I’m XXX. My name is … 口头评价： Good job! Step II Presentation 1 Good morning 的讲解 1 课件出示几幅有关早晨的图片，引导学生猜测大致的时间。2.课件出示morning 教师领读，引导学生跟读，学习读音。再由 morning 到Good morning. 播放录音，引导学生模仿录音。 3 教师发指令：Train, train, go! Go! Go! 学生发音，教师及时予以纠正发音。教师用Good morning向学生打招呼，发指令，让生在同桌之间说早上好。并出示各种教材中出现的头饰，引导生向头饰说早上好。 4 教师编新歌谣和歌曲，让学生听，并尝试模仿。再替换人物，让生自编新chant。 Morning, morning, good morning, Tina, Tina, good morning. Good morning, good morning, good morning, Sarah. Good morning, good morning, good morning, Miss White. 1 根据课件出示的图片猜测时间。 Ss：早上。 2. 跟着教师读，学习morning，再听录音，学习句子：Good morning. 3 根据教师所发的指令开火车，一个一个的读句子，对同桌说Good morning. 并与教师打招呼说早上好，跟头饰上的人物说早上好。 4 听教师所创编的新歌谣，模仿并根据教师提供的头饰编新歌谣。 Morning, morning, good morning, Tina, Tina, good morning. Good morning, good morning, good morning, Sarah. Good morning, good morning,