基于建筑安装工程的项目化课程建设与实践.pdfVIP

2015 年第 3 期 黑龙江教育（高教研究与评估） No.3 ，2015 （总第1131 期） HEILONGJIANG EDUCATION （Higher Education Research Appraisal ） Serial No.1131 ■专业与课程建设 基于建筑安装工程的 项目化课程建设与实践 侯 音，汤延庆 （黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨150025） 摘 要 ：课程建设与改革是教育教学改革的核心。文章从项目化课程的内涵出发，针对当前高职教育课程难以适 应人才培养需要的现状，构建了基于建筑安装工程的项目化课程开发模式，并提出了项目化课程的实施策略。 关键词 ：建筑安装工程；项目化课程；模式 中图分类号：G642.3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1002-4107（2015 ）03-0044-02 学科化倾向是我国高职教育课程存在的主要症结。 建筑安装工程，以建筑安装工程施工过程为导向 ，学生 为建立符合高等职业教育类型的课程模式，我国高职教 在学习每一 门课程的时候 ，也会学到项目实施过程中遇 育界进行了许多有益的探索,包括引进国外发达国家职 到的问题和解决的办法，这样 的学习方法可 以帮助学生 业教育课程模式。 在引进的诸多模式中,近年来对我国 提升职业技能， 培养出来的学生动手 的能力比较强 ，能 高职教育课程建设影响最大的是项目课程和“学习领域 够适应未来社会的需要。 同时，学生的创新能力可 以得 课程”。 到一定程度 的锻炼 ，对社会的责任感也得到进一步的加 当前高等职业教育过程中，传统的学科本位思想依 强。 教学的内容不仅包括相关项目，还包括不 同岗位应 然占据主导地位 ，这种方式培养出来的人才很难适应与 该完成的任务，以及与理论知识联系起来，这样学习可 现阶段的需求相一致。我们使用“四个不适应”来概括出 以快速地提升自己的职业素养。 学生在教师指导下 ，完 现的问题：课程的设置偏向理论知识的学习 ，这和职业 成工程项目每一个环节，包括收集信息、设计方案 、施工 教育的本质有差别 ，培养出来的技术人才很难适应社会 安装、施工预算及运行调试等工作。 的需求； 教学模式及方法违背技能型人才成长规律，与 二、基于建筑安装工程的项目化课程开发 学做合一不适应； 学校学习的内容与实际工作相脱离， （一）基于建筑安装工程的项目化课程开发模式 与岗位工作要求不适应 ； 毕业的学生学到的技术有限， 在“以企业需求为导向、以职业岗位为依据 、以能力 很难适应社会对高职类毕业技术水平的需求 。现在的课 为本位”的思想指导下 ，创建基于建筑安装工程的项目 程模式是依据任务是不是完成来判断项目课程 的好坏 化课程开发模式。 的， 成功地解决理论与实践的脱节问题 。“学习领域课 程”以典型的职业工作任务为核心建构课程内容，要求 按照行动导向的教学方式组织实施教学。这两种课程模 式都突出体现工学结合课程本质特征 , 它引起课程模 式、课程开发方法和课程内容的重大变革。 在分析研究的基础上， 借鉴国内外先进课程模式， 结合院情和专业特色 ，“基于建筑安装工程的项目化”课 程模式是最新提出的观点，也就是说采用“学习领域课 程”开发理念和开发方法，建构系列项目课程，形成项目 课程系统化的课程模式。 一、基于建筑安装工程的项目化课程的内涵 基于建筑安装工程的项 目化课程针对建筑安装工 程新技术、新工艺 、新施工的方法也越来越多。 因此 ，不 基于建筑安装工程的项目化课程开发模式