Unit 4 Don’t eat in class（第2课时）导学案（无答案）（新版）人教新目标版.docVIP

Unit 4 Don’t eat in class 【自研课导学】（时段：早自习） 预习内容及目标：预习课本P20的生词及对话，扫清2d对话中的生词障碍并初步理解对话大意。 【展示课导学】 （一）学习内容： Unit4. Where is my backpack? SectionA 2a,2b,2c和2d （二）学习目标： 通过听力和对话的训练，掌握用一般疑问句询问物品方位的句型及回答，并能够灵活运用。 （三）定向导学·互动展示 自学指导内容·学法·时间 20′ 互动策略 内容·形式·时间 15 展示方案 内容·形式·时间 25 随堂笔记 成果记录·知识生成·同步演练 Step1:单词大风暴 请仔细观察书本P20页2a部分和2b图片中的物品，你知道它们的英文名称吗？将英文名称写在相应的物品旁边吧，并将这些物品按照随堂笔记处的要求进行归类。 Step2：Step3: 对话大创编 经过之前的学习，你对一般疑问句询问物品方位的句型掌握了吗？请参考2d对话。创编一段属于自己的新编对话于随堂笔记处。 要求：1.运用一般疑问句。 2.运用今天所学的新单词 （注意书写规范，以及语句的准确性） PAIRWORK ( 5’) 1. 对子间检查随堂笔记中的成果，使用红笔相互补充修改，并进行等级评定。 2. 参照1c部分的句型，自由选择物品进行对话操练。 Groupwork offour: 小组长主持，带领组员核对书本听力答案。 小组长带领本组成员采用疯狂英语第二式齐读2d对话两遍。 Groupwork of seven: 在科研组长的带领下，组内交流讨论所抽到的展示主题，明确展示流程，意见达成共识。选取2-3人完成板书规划工作，其他成员进行展示主题小预展。 展示主题一：听力我来解 大组带领全班同学分享随堂笔记Step1的词汇分类，利用互动尽可能多的补充词汇。通过对听力材料的带读，讲解等方式带领全班同学核对听力材料答案。 展示主题二：对话我来演 1.针对听力材料进行一个简单的大组PK诵读。 2.板书呈现本组的自编新对话，就对话中的物品单词或者优美句式带领大家学习，然后进行情境Show. 要求：脱稿表演，发音清晰，声音洪亮，面向全体同学，自然大方地展示），其他小组认真倾听并及时点评。 Step1单词大风暴 文具类：____________________ 生活用品类：____________________ 家具类：_______________________ Step2 听力大闯关 （请完成听力节选段中的所缺单词） Tom: Is my computer game on he table? Helen: No, it isn’t. It’s in the bookcase. Tom: Oh, OK. _______ ______ my books?Are they in the ________, too? Helen: No,they aren’t. They’re_____________________. Tom: Oh, So, _______ my pencil box? Helen: Hmm…it’s _______ the sofa. Tom:And where’s my _________? Helen: It’s _______ the table. And your _______ is under the chair. Step3：对话大创编