【学案导学设计】2015-2016学年高二生物人教版必修3课时作业：第5章 第21课时　生态系统的结构.docVIP

第5章 生态系统及其稳定性 第21课时　生态系统的结构 【目标导航】　1.举例说明什么是生态系统。2.讨论某一生态系统的结构。3.尝试建构生态系统的模型。 一、生态系统的范围 1．概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 2．范围：生态系统的空间范围有大有小。生物圈是地球上最大的生态系统，它是地球上的全部生物及其无机环境的总和。 3．类型：一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。自然生态系统又可分为水域生态系统和陆地生态系统；人工生态系统又可分为农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统和城市生态系统等。 二、生态系统的组成成分 1．生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。 2．(1)生产者 ①生物类群：自养生物，主要是绿色植物。另外还包括进行化能合成作用的细菌，如硝化细菌等。 ②作用：把太阳能转变成可被生物利用的化学能，是生态系统的基石。 (2)消费者 ①生物类群：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等；寄生的细菌、寄生的植物也是消费者。 ②作用：a.能将有机物转化为无机物(如CO2、H2O、氨等)，加快生态系统的物质循环；b.帮助植物传粉和种子传播。 (3)分解者 ①生物类群：各种营腐生生活的生物，主要是细菌和真菌。 ②作用：把动植物遗体和动物的排遗物中的有机物分解成无机物。 三、食物链和食物网 1．概念 (1)食物链：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。 (2)食物网：生态系统中许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。 (3)营养级：处于食物链某一环节上的所有生物的总和。 a．第一营养级：生产者；b.第二营养级：初级消费者；c.其他消费者所处的营养级不是固定不变的。 2．功能 (1)生态系统的营养结构。 (2)生态系统中物质循环和能量流动的渠道。 (3)生态系统保持相对稳定的重要条件。 知识点一　生态系统的概念理解 1．以下可称为生态系统的是(　　) A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物 C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草 答案　B 解析　本题主要考查了生态系统的组成成分，分析如下： 只有选项B含有生态系统的两大部分，而其他三个选项只含有生物。 2．森林中的一棵树死了，倒在地上，苔藓、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和老鼠均以这棵朽木为生。它们共同构成了一个(　　) A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 答案　C 解析　种群是同种生物所有个体的总和，群落是不同生物种群的总和，生态系统是指生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体，生态系统与生物群落的包容关系是显而易见的，该题中既包括苔藓等自养型生物，又包括白蚁、蠕虫、蜘蛛、老鼠等动物，朽木及其环境又包含了阳光、温度、水分、土壤、空气等。它是生产者、消费者、分解者构成的生物群落及其无机环境相互作用的自然系统，即一个生态系统。 知识点二　生态系统中各组成成分的分析 3．下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是(　　) A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分 B．硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者 C．病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者 D．蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者 答案　B 解析　在生态系统中各成分的组成是了解生态系统的前提。 现分析如下： 4．如图表示一草原土壤中硝酸盐含量与牧草数量的关系，土壤中硝酸盐含量下降的原因是 (　　) A．消费者排泄量增加 B．牧草的根增加 C．分解者数量增加 D．牧草枯死量增加 答案　B 解析　A项消费者排泄物被分解者分解成无机物，一般情况下应导致硝酸盐等无机物的含量升高；B项牧草可以通过根部从土壤中吸收硝酸盐为自身生命活动提供营养物质，所以随着牧草数量的增加，其从土壤中吸收的硝酸盐也增加，土壤中的硝酸盐含量就会下降；C项分解者通过自身的分解作用将有机物转变为无机物，若分解者增加，则硝酸盐等无机物的含量会升高；D项牧草枯死后会被分解者分解成无机物，硝酸盐等无机物的含量也应升高。 知识点三　生态系统的营养结构 5．下图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是(　　) A．此食物网共有6条食物链 B．硅藻既是生产者，又是分解者 C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大 答案　C 解析　本题主要考查了食物链和食物网的相关知识，应从以下几个方面分析： ①确定食物网中食物链条数。 关键点 ②