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苏教版思想品德七年级 第7课 让人三尺又何妨 第一教时 生活需要宽容友善 教学目标： 知识与能力 1、理解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。 2、学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、与老师、与他人相处。 一、情感、态度与价值观 懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。 学习重难点： 重点：让学生感悟宽容友善的重要性。 难点：如何才能做到知行统一，在生活中践行宽容友善。 教学方法： 阅读讨论法、活动体验法、案例教学法 教学过程： 一、导入新课： 出示三幅图片，请同学说说发生了什么事？引出生活需要宽容友善。 二、新授： 1、阅读感悟（一）“六尺巷”的启示（教材62页） 思考：①如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？ ②这个故事给我们什么启示？ 张英和叶家互不相让，可能导致的后果有：打官司，让官府裁决；邻居之间老死不相往来；大打出手，酿成惨剧，等等。这个故事告诉我们：与人相处，与人交往，应该胸襟开阔，谦让友善。 看故事，明事理： 故事（一） 公元前686年，齐国发生内乱，襄公被杀。逃亡在外的公子纠和公子小白，设法回国，抢夺国君之位。公子纠的师傅管仲为确保公子纠登位，便在中途谋杀小白，一箭射中小白，但小白并没有死，而是速回齐国，顺利登上国君之位。他就是历史上著名的齐桓公。齐桓公不仅不计较管仲的“一箭之仇”，反而对他予以信任，并重用，立位“相国”。管仲深为齐桓公的宽容所打动，尽全力辅助齐桓公整顿军队，发展生产，促进外交，使齐桓公成为春秋第一霸主。 故事（二） 红军三军团总指挥彭德怀等30多人去前沿阵地察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过以后，又匆匆赶路。事后，传令兵捆起那个战士见彭总。彭总立即放他回去，战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在乎，深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是度量宽宏呀！” 讨论：两则故事说明了什么？ （说明人有宽阔的胸襟，能赢得友谊，增进团结；能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人互相信任亲近；能在事业上有所建树。） 通过这两个故事让学生明白宽容的重要性。 故事三 这是一个来自越战归来的士兵的故事。他从旧金山打电话给父母，告诉他们：“爸妈，我回来了，可是我有一个不情之请。我想带一个朋友同我一起回家。”“当然好啊！”他们回答，“我们很高兴见到他的。” 不过儿子又继续说下去：“可是有件事我想先告诉你们，他在越战里受了重伤，少了一条胳膊和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。” “儿子很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处。”父亲又接着说，“儿子，你不知道自己在说些什么。像他这样残疾的人会给我们的生活造成很大的负担。我们还有自己的生活要过，不能就这样让破坏了。” 就在此时儿子挂上了电话，他的父母再也没有他的消息了。 几天后，这对父母接到了来自旧金山警局的电话，说他们亲爱的儿子已经坠楼身亡了。警方相信这只是单纯的自杀案件。于是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在警方带领之下到停尸间去辨认儿子的遗体。 那的确是他们的儿子每错，但惊讶的是儿子居然只有一条胳膊和一只脚。 讨论：（1）这对父母真的疼爱自己的儿子吗？ （这对父母是疼爱自己的儿子的，但他们的疼爱是狭隘的，他们的内心里不希望因为疼爱儿子而增加自己的负担。） （2）这个故事给我们什么启示？ （这个故事告诉我们，人要有宽阔的胸襟，才能解人之难，从而产生很大的感召力，使人相互亲近。相反，心胸狭窄者，与人与己都没有好处。）通过这个故事让学生知道对待任何事都要学会宽容，不能斤斤计较，进一步认识宽容的重要性。这对父母是疼爱自己的儿子的，但他们的疼爱是狭隘的，他们的内心里不希望因为疼爱儿子而增加自己的负担。由这个故事告诉我们，人应该有宽阔的胸襟，才能解人之难，从而产生很大的感召力，使人相互亲近；相反，心胸狭窄者，与人与己都没有好处。（由这个故事使同学明白人应该胸襟开阔，而不能狭隘，斤斤计较。） 说一说 看信息点击，让同学们说出一些宽容的对联、名言警句和故事。让同学亲身体会宽容的重要性。 2、阅读感悟（二）公共汽车上的冲突（教材64页） 思考：（1）赵刚和陈伟的处理方法有何不同？ （赵刚用宽容大度的心态，用幽默的话语，谅解他人，化解矛盾；陈伟缺乏宽容忍让之心，以牙还牙，激化矛盾，加剧冲突。） （2）赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示？ （当他人比小心妨碍甚至伤害了我们时，我们应该用宽广的胸襟，正确面对，及时化解矛盾和冲突，防止矛盾和冲突加剧。） 通过这两个镜头使学生明白宽容可以化解矛盾，相反缺乏宽容之心，会激化矛盾，加剧冲突。 情景故事： 妈