第二节 多媒体作品制作流程.doc

第二节 多媒体作品制作流程 第二课 素材采集与加工、作品集成、作品发布 【设计思想】 通常我们根据学习、生活、工作等实际需要出发来制作多媒体作品，而多媒体作品的制作需要一定的流程，只有熟悉这个流程，并依照这个流程来进行制作才有可能得到一个好的多媒体作品。本课程是多媒体作品制作流程的第二课时，虽然需求分析与规划设计是这一小节的重点内容，但是面对互联网上各式的素材要合理的对其进行采集与加工、合理选择作品集成工具、合理的进行作品发布与评价方面也不容易。本节课既需要承上节课未完成的任务，让学生明白规划设计在整个多媒体制作中的重要性，又需要处理好制作流程的后三个环节，还需对于本节的内容进行系统的总结，为下一节多媒体作品的制作做好准备。 【教材分析】 本节课是上一节课的延续，当然也必须延续上一课时的内容。在新课讲诉前先帮助学生进行需求分析、规划设计的回顾是本节课的前提。新课的讲述时我注意到教材中素材采集与加工只是一笔带过，但是从实际出发，我发现这正是本课的重点内容，因为学生对于素材采集与加工并不熟悉，筛选、整理、简单加工已有的素材是我将展开的内容。作品集成时工具的合理选择与作品发布方法和评价方法，也将给学生一个明确的方向。 【学情分析】 通过一个阶段的学习，大多数学生已经培养起一定的信息素养，能够使用计算机进行信息的获取，但对于获取的信息之后的筛选、整理、简单加工还不是很熟练，这就需要教师对于学生的信息素养进行进一步的强化，使他们能为下阶段的多媒体作品的制作做好准备。 【教学目标分析】 1、知识技能： 了解多媒体作品的制作流程，能够使用合理的方式对信息进行处理 2、过程方法：让学生体验信息采集与加工的过程，作品集成的方式，作品发布与评价的手段，学生经历“自主、合作、探究”的学习过程；随机地进行创新教育。 3、情感态度：以学生的发展为本，培养学生正确的学习态度、高尚的道德情操，形成正确的价值观和积极的人生态度。培养他们爱护地球，保护环境的思想理念。 【教学重点】 对于已经采集完成的素材进行的筛选、整理和加工 【教学难点】对于素材筛选方式及合理筛选整理素材 【教学方法】 1、任务驱动，实践操作，分析归纳。 2、采用自主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法 【教学课时】1课时 【教学媒体】网络教室 【教学过程】 导入：情景引入 教师活动 学生活动 设计意图 教师提问： ““魅力”中国展”图片展示，看似仙境的图片非常漂亮，但是我们换个角度再看呢，和照片中的情景完全不同，灰白的世界令我们惊愕。雾霾对于我们人体最直接的伤害就是PM2.5。 提出问题：PM2.5最近由于气候的变化，又卷土重来了。老师希望你们能制作一个多媒体作品来告诉大家有关PM2.5的知识，帮助大家更好的来认识PM2.5。 学生观看图片 第一幅图片宛如仙境，很多同学会质疑这幅图片的真假，但是展示另一幅从侧面拍摄的照片时会使学生恍然大悟，雾霾使我们的城市变的如此。 第三、四幅图片为天安门和中央电视台总部的观看，让学生更加体会到雾霾前后的差别。 制作多媒体作品的初衷是应当根据学习、生活、工作等实际需要，