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第 21 卷第 4 期 温 州 大 学 学 报·社 会 科 学 版 2008 年 7 月 Vol 21, No 4 Journal of Wenzhou University · Social Sciences Jul, 2008 “权力”和“权利”的双重呐喊 —— 1960 年代美国学生运动原因论 郑春生 (温州大学人文学院，浙江温州 325035) 摘 要：1960 年代美国大学生既追求与自身利益相关的“学生权力”，也追求崇高的、带有理想主义 色彩的自由、平等、正义等“学生权利”，这是 1960 年代美国学生运动爆发的最重要原因，也是其重 要的内容。 关键词：学生权力；学生权利；1960 年代；美国学生运动 中图分类号：K712.54 文献标识码：A 文章编号：1008-309X(2008)04-0049-06 1960 年代是西方民众广泛追求“权力”（power ）和“权利”（rights ）的年代。“黑人权力”、 “学生权力”（student power ）①等口号众所周知，而各种争取权利的运动也此起彼伏。在美国， 黑人民权运动，奇卡诺人、同性恋者、土著美洲人争取权利运动，消费者争取消费权益运动及其 他各种争取权利的运动交相辉映，相互促进。以我之见，1960 年代美国学生确实在追求“学生权 力”，但又不仅仅是“学生权力”，而是既包括与自身切身利益相关的实实在在的“学生权力”， 又包括崇高的、带有理想主义色彩的自由、平等、正义等“学生权利”（Student Rights）②。这是 1960 年代美国学生运动爆发的最重要原因，也是其重要内容。 一、为“学生权力”呐喊 美国在 1964 年自由言论运动时已经提出“学生权力”，但在相当长一段时间内，它还只停留 在口号上，直到 1960 年代学生运动高潮的到来。1967 年 8 月 21 日，《纽约时报》发表了佛瑞 德·M ·赫金杰的文章，他使用了《现在的口号是“学生权力”》的显赫标题[1] 。从此“学生权力” 收稿日期：2007-09-18 基金项目：中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题(06AIL0070105)；浙江省高等教育学会 2006 年度研究课题(Z06042) 作者简介：郑春生(1969- )，男，安徽歙县人，副教授，博士研究生，研究方向：1960 年代西方青年文化 ① “学生权力”一词 1960-1964 年在《纽约时报》和《洛杉矶时报》中分别出现了 12 次、2 次; 1965-1966 年分别 为 4 次、5 次; 1967 年分别为 20 次、40 次; 1968 年则高达 97 次、62 次; 1969 年分别为 88 次、50 次. ② “power”首要含义是指一种力量, 即“能够做出某种行为的能力”. 其次, 它也是一种通过影响他人而取得一致 行动, 达到某种结果的能力. 简言之, 包括“行动权” (power to act)、“控制权” (power over)等. 权利(right)是指被 认为正当的权力, 它具有两个核心特征: 一具有正当性; 二具有有效性. 两者相比, “权力(power)”相对中性, “权 利(right)”带有价值判断的色彩. 学生权利带有强烈的个人主义、自由主义色彩, 学生权利的实现离不开学生权 力的获得. 参见: 王莉君. 权力与权利的思辨[M]. 北京: 中国法制出版社, 2005: 10-48. 50 温州大学学报·社会科学版(2008)第 21 卷第 4 期 成为与“黑人权力”一样引入瞩目的问题。许多有识之士也意识到必须赋予学生一定的权力。“