第二册快乐作文教案.doc

一 介 绍 自 己 ————语句连贯，表达有序 【训练内容】 1.留心观察，抓住个性特点，培养口语表达能力。 2.按照一定的顺序把人物的外貌特点写清楚，要详略得当。 【教学目标】 1.初步掌握留心观察人物动作、语言、神态，倾听他人的语言习惯。 2.初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、 兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。 3.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。 【教学重点】 初步领会介绍人物的基本要领。 【教学难点】 1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。 2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。 【教学方法】 观察法，讲授法，采访法。 【教具准备】 课件 【教学过程】 第一课时（35分钟） 一、读经典，我快乐。 指导孩子读背弟子规，简单释义。 二、学习古诗《夏日绝句》 读诗、释义、背诵。 三、佳句诵读。 读一读、释义。 四、我读的又快又准。 自己读一读，指名读一读。 五、寓言故事大家读。 读一读、释义。 第二课时（35分钟） 一、课题引入，创设情境。 师：孩子们，今天老师见到你们，心里特别高兴。真想重新再一次认识你们。那你们都了解自己吗？比如，你知道自己到底长什么样吗？有什么特征或者兴趣爱好吗？ 生：了解，当然知道长什么样了。 师：那接下来，老师再问问大家，咱们同学之间互相了解吗？ 生：有的了解，有的不了解。 师：那如果要了解一个人，我们应该了解他（她）的哪些方面？ 生：他的模样，（也就是外貌特点）他都喜欢什么？（也就是兴趣爱好）他是什么性格的人？有好多呢。 师：那好，今天老师就和大家一起来互相了解，再一次认识大家。那首先，在认识大家之前，先看几张图片，看一看你观察到的图片都有什么特点？（出示课件——马克思照片）那么你看到的这个人长什么样子啊？他最大的特点是什么？ 生：又长又密的胡子。花白的大胡子。他的嘴巴都被胡子包围了。 师：嗯，真棒，说得真好，那么大家刚才说的是我们作文中的什么描写？ 生：外貌描写。 师：哦，真了不起，说的真好，那么我们在描写一个人的时候，首先要看这个人长什么样子，比如：刚才的图像，当你看到这个人的时候，给你印象最深刻的是他的胡子，那么这是他的一个最大的特点。我们在写人物的时候，也要注意抓住人物的特点来写，着重来写他给你印象最深的那部分。明白了吗？ 生：…… 师：然后我们还应该观察你所描写人物的什么？比如，在我们同学之间，你的伙伴平常都喜欢什么呢？他（她）是活泼开朗的，还是腼腆害羞的?这又是人物的什么描写？ 生：兴趣爱好、性格描写。 师：对了，大家说得真好，你们真了不起。在生活中我们不光要了解你的伙伴长得什么样子，还要了解她都有什么兴趣爱好，最好用一件事情来说，来突出他这个兴趣特点。那么接下来老师带领大家玩一个小游戏，叫做“你猜我是谁”。 生：太好了，老师怎么玩啊？ 师：首先，我们大家先认真观察你周围的同学，然后老师找一名同学上来，蒙住眼睛，让这名同学来猜一猜是谁，边摸边来描述你的这位朋友有什么特点。如：身上穿着什么，戴着什么，什么头型等等。 二、游戏开始。 找一名同学上来，用布把眼睛蒙上，随便找一名同学让他猜一猜是谁，采用比边摸边说的方式。注意下边同学只能提醒这名同学平时都喜欢干什么？有什么兴趣爱好？是一个什么性格的人？抓特点来猜出这名同学是谁。老师边引导边猜，进行好词好句积累。 猜出来以后，老师进行总结，刚才猜的时候，他抓住了人物的什么特征，有什么特点？按照这个特点才猜出这名同学是谁了。（突出特点） 第三课时（35分钟） 一、激发写作欲望 好了，我们通过这个游戏，知道了怎么抓住人物的特点，抓住了他的特点你才会更准确的认识他，了解他对不对？那么，当我们在介绍自己的时候，也应该抓住自己的特点来写。只有这样，大家才能更清楚的来认识你。接下来，同学们就把自己介绍给大家，不光是你的外貌，还有你的性格特点，兴趣爱好等等都要写清楚。好了，在写之前先给你的作文拟一个题目吧。 二、拟题目（自己拟题目） 我 猜猜我是谁 三、写作 要求学生坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。老师 轻轻走到学生身边，给予个别指导。 四、交流评价。 1、自评自改 2、互相评改 认为自己写得优秀的或有进步的小朋友上台读一读自己的文章，进行集体交流。教师引导孩子找出写得好的句子、词语或写作方法大家取长补短。 五、教师总结。 我们要做一个生活中的有心人，把我们平时生活经历记录下来，让更多的小朋友来了解你的快乐生活。学会观察，学会思考，学会记录，学会积累。 【板书设计】 介绍自己 一.疑问的方式，介绍的方式开头 二.抓住特征，介绍自己 外貌，抓住特点来