7我会读儿歌教学设计.docVIP

小学语文学科《我会读儿歌》教学设计 闵行区中心小学 施菊花 教学目标： 1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音；认识笔画“撇”和“捺”。 2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子，朗读时声音响亮，态度大方。 3、了解“你问我说”的对话形式，鼓励在课堂上积极动脑、积极参与，做学习的小主人。 教学重点： 能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音；认识笔画“撇”和“捺”。 教学难点： 能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音；认识笔画“撇” 和“捺”。 能跟着录音练习朗读儿歌，并发挥想象学习续编儿歌。 教学准备： 教师准备: 制作简单课件 学生准备：读课文，预习课文 教学时间：一课时 教学过程： 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入。 二、听录音识字读句。 三、听读儿歌。 四、游戏巩固、复习认读 五 、布置作业 1、复习生字“读”。 2、在今天的语文课上，我们还将一起读一首新儿歌。 3、揭题。 1、听录音，听清老师问了什么？小朋友是怎么说的？ 2、学生交流。 3、学习生字“问、说”。 （1）问：师范读、指名读、开单轨火车读。 （2）说：指名读，开S火车读、齐读。 5、学习生字“会”，认识笔画“撇”、“捺”。 （1）（出示书上图片）认识笔画“撇、捺”。（师范读，指名读，开火车读） （2）（媒体演示：笔画“撇、捺”的书写）学生跟着媒体书空。 （3）指名书空，集体书空。 （4）复习儿歌：握笔姿势。 （5）学生用铅笔书空，师全班巡视指导握笔姿势并及时纠正。 6、学习生字“儿”。 ?? 给“儿”找好朋友。 1、仔细听老师读儿歌《一只青蛙一张嘴》。 一只青蛙一张嘴， 两只眼睛四条腿， “扑通”一声跳下水。 ? 两只青蛙两张嘴， 四只眼睛八条腿， “扑通”“扑通”跳下水。 2、跟老师读儿歌。 3、看图，照样子编儿歌。 叫号游戏 2、鸡妈妈找宝宝。 读儿歌录音 看图编儿歌给父母听 小朋友，你们真了不起，不仅学会了读儿歌，而且还会自己编儿歌，其实这是一首永远也唱不完的儿歌，不信，回家后可以和爸爸妈妈一起试一试，你会发现语文学习会给你带来无穷的快乐。 指名学生交流。 指名说。 学生认真聆听。 师范读句子，生跟读。（指导学生读好问句的语气。） 指名读、开火车读、个人挑战读、男女生读。 学生认真聆听。 自由练读 生齐读、男女生读，分组读，齐读。 指名同桌示范，评议，开双轨火车练说 指名学生交流。 教师与学生配合着说一说。 四人小组练习配上动作说一说 这一教学环节由复习前一课生字引入，通过谈话，既揭示出本堂课要学的内容，又为学生提供语言表达的机会。 教学时，教师要注重培养学生的语文学习习惯，引导学生认真专心地听录音或老师的范读，然后把听到的内容清楚地说出来，说的时候要态度大方，声音响亮。 通过找朋友游戏进行扩词，知道一个字可以组成不同的词语，帮助学生积累词汇，提高学生认识汉字的兴趣。 这一环节着重培养学生听和读的习惯，练习学生认真听、专心记、读正确。练习的范围要广，形式要多样。教师要注重评价，对于声音响亮，态度大方，朗读正确的学生及时表扬，树立榜样。评价以激励为主，可以是师生共同参与。 游戏是学生喜闻乐见的一种学习形式。这个游戏的参与面很广，而且形式多样，可以是师生问答、小老师问答、开双轨火车问答。学生在游戏中担当小老师的角色，更能激发他们学习的热情，提高识字效率。