心理学在班主任工作中的应用.ppt

34团中学心理室 姚子淑 主要内容： 对107名中小学老师的调查 　小学1-2年级 学生特点：培养良好行为习惯的关键期 教育关键：规则意识（行为习惯） 教育重点：入学适应问题，学习、生活习惯 小学3-4年级 学生特点： 　1）发展人际交往能力的关键期 　2）智力发展的第二个高峰期 教育关键：人际交往、思维训练 教育重点：良好品德行为的培养 小学5-6年级 学生特点： 　1）个性发展的关键期 　2）中小学衔接的关键期（学习方法、策略与自我调控） 　3）记忆力的发展在小学六年级达高峰 教育关键：个性品质，学习方法与策略，自我调控 教育重点：青春期教育 1、初一年级:入学后适应性问题;自我中心意识迅速发展, 人际关系问题。 2、初二年级:学业分化问题——引发“三个逃避”;青春期恋情问题。 3、初三年级：学习压力和学习挫折；中考指导和考前心理调节。 趣味测试 用10秒钟观察后面的照片，看看一共有几条 羊腿露在外面？ —— 你的世界，就是你注意到的世界。 重要他人 是指一个人心理和人格形成过程中，起过巨大影响甚至是决定性作用的人物。 热身活动 乌龟与乌鸦 进化论 棒打薄情郎 大风吹 主题活动 食指的超能力 土拨鼠的故事 扳道工的故事 盲人之旅 作业 应用四步谈话法处理学生问题。 谢谢！ QQwucx@bhsedu.net.cn 蛋 小鸟 人 神 找同类 赢得一方在升一级，输得一方降一级。 棒打薄情郎 1、活动前用挂历纸或旧报纸卷成一根纸棒 2、初次聚会，全体成员围圈而坐，经过轮流介绍自己的名字、兴趣、等个人资料。每个人都专心去记其他成员的名字、资料等。 3、站成一圈，选一个执棒者站在圈的中间，由他面对的人开始大声叫一个成员的姓名，执棒者马上跑到那个被叫的成员面前，被叫成员马上再叫出另一位成员的名字? 4、如果叫不出来，就会受当头一棒，然后由他执棒，依此类推，直到大家熟悉互相的姓名为止。 ?5、如果某个成员三次被打，就须出来表演，作为惩罚 1、请一位志愿者双手握拳放在肚子上，平躺在桌子上。 2、选十位同学站在志愿者两侧，只用食指朝上放在指定的位置，听老师口令“321起”“321放”。 3、分组进行。 土拨鼠的故事 有3条猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠仓惶钻进了一个树洞。不一会儿，居然从树洞里钻出只兔子，兔子飞快地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上慌慌张张没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的3条猎狗。最后，兔子终于逃脱了。 （1）如果你是扳道工，你会把火车扳向哪个方向？为什么？此时你的心理感受是什么？ （2）如果你是那三个在新轨道上玩耍的学生之一，你希望扳道工把火车扳向哪个方向？为什么？此时你的感受是什么？ （3）如果你是那个在废弃的旧轨道上玩耍的学生之一，你希望扳道工把火车扳向哪个方向？为什么？此时你的感受是什么？ 盲人之旅 1、结对。全体成员两人一组，一位做探索者“盲人”，一位做引导者“聋哑人” 2、盲行。“盲人”蒙上眼睛，原地转3圈，暂时失去方向感。然后在“聋哑人”的搀扶下，沿着规定的路线，进入信任旅途。完成之后，“盲人”和“聋哑人”相互交换角色，按刚才的规则再进行一次。 蜗牛牵着我去散步 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。 　　我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那一点点。 　　我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！” 　　我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬。 　　真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊，为什么？ 天上一片安静，“唉，也许上帝去抓蜗牛了！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么？ 　　 任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。 慢着，我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。 咦？以前怎么没有体会？　　　　　　 我忽然想起来，莫非是我弄错了？原来上帝叫蜗牛牵我去散步。 蜗牛牵着我去散步 操作程序 大风吹 1、老师说：大风吹 学生说：吹什么？ 老师说：吹所有戴眼镜的同学。 这时所有戴眼睛的同学就要离开自己的座位重新找一座位坐下。 2、老师说：小风吹 学生说：吹什么？ 老师说：吹所有戴眼镜的同学。 这时所有戴眼睛的同学不动，而其他同学就要离开自己的座位重新找一个座位坐下来。最慢的可以有惩罚。 食指的超能力 扳道工的故事 * * 树立正确的学生观 1 心理学视角下的班主任