初一思想品德《受教育.docVIP

《受教育——法律赋予的权利和义务》教学设计 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观：能够正确行使受教育的权利，履行受教育的义务。 （二）能力：学会运用法律武器维护自己受教育的权利。 （三）知识：知道公民受教育的权利和义务的内容。 二、教学内容和重难点 ? ??这节课的内容主要对学生进行法律常识教育。从法律的角度，强调学习的重要性。共设置两个层次： （一）受教育既是我国公民的一项基本权利，又是我国公民的一项基本义务。从两个方面进行讲述：1、受教育是我国公民的一项基本权利。2、受教育是我国公民的一项基本义务。 （二）珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。这个层次主要是解决行为问题。分为3个要点：（1）要坚持是自己受到法律规定年限的教育。（2）努力学习，全面发展自己。（3）争取接受更高程度的教育，积极通过不同方式进行学习。 学习重点：怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？ ? ?? 学习难点：为什么说教育既是公民的权利，又是公民的义务？ ? 三、学情分析 ? 学生对“权利与义务”知道的知识相对较少，特别是对“义务”，感觉比较陌生；能初步区分哪些行为珍惜受教育权的行为，哪些行为是侵犯受教育权的行为，但不知道有哪些具体维护受教育权的办法。 ?? 由于学习压力、兴趣等方面的原因，一些学生出现厌学、辍学现象。 ? 四、媒体选择和设计 ???运用多媒体课件进行教学。 ?? 主要在导入新课、展示问题答案、课后拓展案时运用。目的是引起学生学习的兴趣，知道每个问题答案的关键点，认真珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。 ? 五、教学过程 ? 教学内容 师? 生? 活? 动 媒体应用及策略 受教育是公民的基本权利 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 受教育是公民的基本义务 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 珍惜受教育权利，履行受教育义务? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课内探究案 ? ? ? ? ? ? 课内探究案1 ? ? ? ? ? ? ? 课内探究案2 ? ? ? ? 课内探究案3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 有效训练的题目 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课后拓展案 ? 教师：播放歌曲《小二郎》。学生：听歌曲。 ? 教师：同学们知道这首歌的名字吗？ ? 学生：齐声回答：“知道” 教师：说一下名字。 学生：《小二郎》 教师：对。这首歌的主题是关于上学的话题。今天我们从法律的角度来学习关于上学的话题。 教师：多媒体呈现这节课的内容：受教育——法律赋予的权利和义务 ? 教师：请同学们阅读课本41页“陈章良的故事”，思考：结合陈章良的实事例，联系当前形势和自身的实际，谈谈享有受教育权利对个人发展的重要性。 学生：阅读课本，思考问题。 教师：有哪个同学能回答这个问题？ 学生甲：教育对一个人的生存和发展至关重要，教育可以改变我们的生活和命运。 教师：这个同学回答的很简练准确。受教育对每个人带来许多的好处，所以说：受教育是公民的基本权利。 ? 教师：请同学们看导学案中图示，思考：如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？这个问题有些难度，自己思考不出来，可以在小组内讨论。 ? 学生：看图示，思考相关问题。 ? 教师：有哪个小组的同学能回答这个问题？ 学生乙：教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。 ? 学生丙：我国要实现现代化，科技是关键，基础在教育。 ? 学生丁：—— 教师：刚才同学的回答虽然都有些道理，但不够准、简炼。用一句话概括：如果公民不履行受教育的义务，人才的素质会降低，影响科技水平的提高，阻碍经济的发展，会降低国家的竞争力。所以说，从国家发展对公民要求的角度讲，受教育又是我国公民的一项基本义务。 教师：用多媒体展示这个问题恰当说法。教师：请同学们阅读课本43页马燕的故事，思考： 马燕是怎样珍惜维护自己受教育权利的？ ? 学生：阅读故事，思考相关问题。 教师：可从两个角度考虑：1、马燕的受教育权利没实现时，她是怎么做的？2、她的受教育权利实现后，她又是怎么做的》 学生戊：想尽办法让自己上学。 学生己：她争取获得帮助使自己上学，能上学后，她努力学习。 教师：刚才这个同学的回答比较好。我们应该像马燕同学学习，要珍惜受教育权利，履行受教育义务。? 教师：多媒体展示这个问题恰当说法。 ? ? 教师：通过刚才的学习，对这节课的基础知识已经有所了解了，下面我们把知道的基础知识来分析、解决一些问题。请同学们完成课内探究案上的题目。先自己思考，独立完成。有不会的问题 先在组内解决。 学生：按照要求做相关题目。 ? 教师：巡回观察学生做题情况。