建筑工程技术专业校企合作的实践与探索.pdfVIP

实践·思考 民营科技2015年第2期 建筑工程技术专业校企合作的实践与探索 王一兵 (黑龙江省国资技工学校，黑龙江哈尔滨150030) 摘要：建筑工程技术专业的发展是与校企的发展密不可分且相互促进的。在建筑工程技术专业的大学里，校企正在日渐被人们 喜欢。这就需要校企间，老师团队间，更加默契的合作，以及更加专业的设备及教学方法。 关键词：建筑工程技术专业；校企；合作 1 建筑工程技术专业校企合作培养人才的现状 灵活转换。 1．1高校培养人才的现状 2．2将职业素质培养融入教学过程 建筑工程技术专业是一个实践重于理论的专业，也就是说实 由于建筑工程技术专业的工作特殊性，工作环境差，要长时 践的过程对于学生要比理论知识的学习重要。然而，高校在教学 间在工地作业，企业对于学生的职业道德素养更加重视，专业技 的过程中并没有把实践放在第一位。近几年在各大高校的调查研 能并不像学生认为的那样排在第一位，相反，排在了第二位，这充 究发现建筑工程专业在各个高校的学习步骤都惊人的相似。大学 分体现了在教学过程中，应更加注重秀儿声道的素质的培养。这 四年，四分之三的时间都是在校学习理论知识，各大高校的教师 主要从以下几个方面来进行教育：1)建筑工程技术专业是一个相 在延续高中时期的填鸭式教学模式，而只有在学校的最后一年的 对来说比较危险，甚至需要经常高空作业的工作，因此，在保证自 实践，学生开始参与学校的自由式实习工作阶段。学生在一股脑 己的安全的情况下，建筑的质量保证第一才是根本，训练学生严 的学习完理论知识，在最后一年参与实地的考验，很显然，学生们 肃认真的工作态度。学生在真实的实习工地中，不仅体验工地的 早已经把大部分学过的知识都忘记了。在前三年，老师们觉得为 艰苦环境，同时训练独立分析问题解决问题的能力，并由施工一 学生灌输了大量的专业基础知识，为学生打下了见识的理论基 线的技术人员作为主讲教师，采用“企业兼职教师评价+专任教师 础，但是，真正到最后一年需要学生们使用这些知识的时候，学生 评价+小组互评+学生自评”的综合评价体系，评价标准按照施工 们却很少能从记忆深处搜索到大量学过的知识。 员、安全员等岗位标准进行，将建筑行业“安全至上、质量第一”的 由此可以看出，此阶段学生在建筑工程技术上的专业技术和 工作标准真正融入学生学习的全过程中。2)通过行动导向教学模 能力还不够成熟，一旦进入施工现场面临实际的操作或问题时， 式培养学生会交流、善沟通的工作协调能力。行动导向教学包括， 往往会感到不知所措，所以对学生来说，最需要的就是去实际体 对学生进行分组一推选组长一分配任务一搜集资料一小组讨 验建筑施工的过程。 论一制订方案一实施方案一检查验收。由于分工不同，要想完成 1．2校企合作内容存在缺陷 任务，小组成员之间必须通力合作，不同岗位人员要进行充分沟 目前，我国高校建筑工程技术专业的学生实习主要有以下几 通，这些都是培养学生沟通协作、组织协调等职业素质的有利手 种方式：1)学校组织一部分学生到施工工地开展实习工作；2)学 段。3)通过在工地的实地训练，让学生认识到自己的学徒身份，将 生自己去应聘或者联系而到相应的施工工地进行实习工作；3)某 自己所学到的理论知识运用到实践中，从而更好地巩固和提高专 些学习成绩优异，早已找到就业单位的学生则由该就业单位安排 业技能。作为一名在校学习的学生，就要努力使自己成为对社会 分配实习工作。高校在学生最后一年的实习阶段对学生的管理工 有用的人，成为掌握了一技之长的人。摆正自己学生的位置，虚心 作就显得比较呆板，只是通过一些生硬的程序和格式进行管理， 向前辈们学习，争取早日能够自己独立工作。而在实地作为一名 如让学生交实习任务书、实习周报、实训报告、实训总结等，经过 学徒，争取理解所在企业的企业文化以及团队合作的精神，在学 对学生上交的这些报告和总结进行分析研究可以发现，这些报告 会做事的同时，也学会怎样做人，怎样与周围的同事友好的相处。 和总结的内容大多大同小异，毫无新意可言。