河北省中小学教师.docVIP

河北省中小学教师 现代教育技术教程 专题活动 2008年9月28日专题一 活动1 答：在教学中我以教学需要为前提，利用视觉媒体（印刷资料、黑板、粉笔、投影仪）听觉材料（录音机）还有综合媒体（多媒体和相应的教学软件与资源）进行教学。 通常情况下，在课前，我会上网查询有关课件及音频视频资料，背景资料，准备课件。 上课中，大量使用多媒体课件激发学生学习兴趣，寓教寓乐，例如：讲《背影》时，在开头加入歌曲，能使学生的听觉、视觉都调动起来，创设了情景。讲古文时，用动画，影像解读，使枯燥的文字变成鲜活的画面。在讲练习题时，用多媒体演示，减轻了重复、繁重的机械劳动，节省了大量的时间，加快了教学节奏，增大了教学密度。 课下，我还利用电子邮件及QQ留言辅导学生，交流思想，融洽师生关系。 活动二 谈谈你所在学校的资源配置情况 在我国现阶段，教育技术所关注的仅限于狭义的资源。狭义上的教学资源指资料、设备和场所。 我校的资源配置情况如下： 1、资料：书本、幻灯片、光盘、多媒体课件这些都具备，主题学习网站还有待于建设。 2、设备：幻灯片、照相机、DVD、计算机等硬件非常齐全。 3、场所：教室、多媒体教室、图书室都建设得很好，其他硬件建设还待于发展。 活动三?谈谈你所在学校的学习环境建设情况 1、 2、 3、 4、 活动四?你是如何进行教学设计的？谈谈怎样改进“学习需要的分析”，主要包括“学习内容分析”和“学生特征分析”两个方面的内容；然后进行“学习目标的阐明”，并在此基础上进行“教学策略的制定”、“教学媒体的选择和利用”；接着依次进行“（课堂）教学设计”和“（教学设计）成果评价（包括形成性评价和总结性评价）”；最后根据评价结论对教学设计的前期工作进行修改完善。 在教学设计过程的模式中，学习目标、学习内容、学生特征、教学策略和教学评价构成教学设计的五大基本要素。 ⑴ 从学习的需求分析开始，了解教学中存在的问题，学生的实际情况与期望水平之间的差距。这样以解决“为什么”及“学什么”和“教什么”的问题。 ⑵ 教师需要分析具体的教学内容和进行学生特征分析，考虑课程、单元及课时的教学内容的选择和安排，考察学生在进行学习之前，关于学习内容具有什么知识和技能，即对学生初始能力的评定，了解学生的一般特征和对所学内容的兴趣和态度。 ⑶ 明确具体的学习目标，即学生通过学习应该掌握什么知识和技能。 ⑷ 确定教学策略，考虑如何实现学习目标或教学目标的途径，解决“怎么学”和“怎么教”的问题，其中应考虑教学媒体的选择和应用，根据不同的情况选择不同的教学媒体或教学资源。 ⑸ 对学和教的行为做出评价，在行为评价时，一方面要以目标为标准进行评价，另一方面评价提供了关于教学效果的反馈信息，从而对模式中所有步骤作重新审查，特别应检验目标和策略方面的决定。 对于教学设计过程模式的理解，应该注意两个问题： 一是将整体性的教学设计过程分解为诸多要素，主要是为了便于深入地了解和分析并掌握和发展整个教学设计过程的技术。因此在实际设计工作中，要从教学系统和整体功能出发，保证“目标、学生、策略、评价”四要素的一致性，使各要素相辅相成，产生整体效应。 二是应该认识到我们所设计的教学系统是开放的，教学过程是动态过程，涉及到的如环境、学生、老师、信息、媒体等各个因素也都是处于变化之中，因此教学设计工作具有灵活性的特点。在利用模式设计教学时，应根据不同情况的要求，针对不同的实际问题，决定设计步骤，确定从何入手，重点解决哪些环节的问题，创造性地进行教学设计工作。 活动五你在教学中应用过哪些信息技术？效果如何？ 另外，通过计算机网络实现资源共享。我们经常把所做课件、教学设计等教学资源放在网络上与同行交流、切磋，这样可以取长补短，共同进步。 活动六?总结教育技术在课程实施中的作用 2、能够支持教育教学改革的实施 3、能够丰富教材的形式与课程内容 4、能够优化教学过程 活动7：综合应用 选择自己熟悉的一节课，利用搜索引擎查找所需的资源，并对查找到的资源进行适当的评价，挑选出有用资源，将其信息填入表2-2。 表2-2 资源信息表 资源类型 内容 应用目的 应用方式 资源所在的位置 ? 文本 ?《画杨桃》教学设计 参考 投影展示 /jiaoan/yuwen/3/200412/5986.html 图片 ?杨桃图片 展示 投影展示 /H tml/200722144819-1.html 声音 ?课文朗读 教学示范 录音 /flash/swf/语文/课文/画杨桃2.swf 课件 ?〈画杨桃〉课件 ? 展示 投影展示 /yuwenkejian/wunianji/2005/0729/1940978920.html 专题二 活动3?利用网络搜索引