九年级语文上册致女儿的信课件.pptVIP

* 告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又是怎样成长？ —莎士比亚 致女儿的信 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基（1918—1970）前苏联教育学家。他先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，获得2枚列宁勋章、1枚红星勋章。从1948年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要。一生写的教育著作有40多种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿童》、《给教师的一百条建议》等。 与文本对话 这是一个怎样动人的故事？ 请速读课文，简要复述故事情节。 提示：爱情，忠诚，心灵的追念。 2、五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化？促使那一对男女（后来的老头和老太婆）生活发生这么大的变化的基础是什么？ 1、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？ 提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 （爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。） 3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？这说明了什么？ 真正的爱情必然能够经受时间的考验。 4、五十多年里是什么维系了他们的爱情？ 是忠诚、心灵的追念（彼此的扶持、依靠……） 5、“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释爱情？ 三者紧密联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背板，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。 6、文中的上帝面对人的爱情有何表现?说明了什么？ 上帝的态度由“勃然大怒”到“怒不可遏”，再到“久久地伫立凝视着。然后深沉地思索着离去了”。上帝态度的前后对比，意味着爱情的力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意识到人与其他生物不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性的力量的认可和屈服。正说明了“爱情它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。 与文本对话 假如你是作者的女儿，你看完故事后，是否真正懂得了什么是爱情?我们该如何对待爱情？ 就你感受最深的一点，紧扣语言点，从故事中的男人和女人的角度，或从上帝的角度，或从童话的寓意的角度，谈一谈看法。 与作者对话 这是一个怎样的父亲？ 可从父亲对女儿的态度及回答的方式来评价。 1、当女儿向“我”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何？ 提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。 2、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了“我”的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？ 提示：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 与古今中外的文学家、艺术家对话 文学艺术作品中 的“爱情” 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ——柳永《凤栖桐》 真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常的狭小，它狭窄到只能容下两个人生存，如果同时爱上几个人，那便不能称做爱情，它只是感情上的游戏。 ——德国诗人、剧作家席勒 爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命，它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。 ——英国散文家、文学评论家艾迪生 *