伦理道德概述.docVIP

南阳医学高等专科学校教案 班级：2013级英护1、英护2、国护2班 学时：2 学年:2013--2014 学期:1 课程名称：护士人文修养 单元、章节：第一章 第一节 课 题：伦理道德概述 明确道德的含义及其主要功能。 初步掌握护理伦理学的五大基础理论。 教学重点、难点： 教学重点：道德的主要功能。 教学难点：职业道德的特点。 课时安排：2课时 第一课时：复习及导入；护理伦理学。 第二课时：护理伦理学的五大基础理论。 教法设计：讲授法、讨论法、提问诱导法、案例（故事）法、多媒体教学 教学用具：教材、黑板、多媒体课件 讲 授 内 容 旁批 复习上节课重点内容： 提问：护士提高自身人文修养主要有哪些途径和方法？ 导入新课 医乃仁术，医学与道德紧不可分。在中国古代，医学被称为“仁术”，医生被誉为“仁爱之士”，行医治病、施药济人被认为是施仁爱于他人的理想途径之一。现代社会，医学伦理日益受到遵从，医务工作者必须在医学伦理的要求下从事医务工作或医学研究。 护理伦理学致力于使护理工作者成为有道德的人，使医学成为人性化的医学。护理伦理学也是护理工作者的朋友。 讲授新课: 一、道德是作为人自我约束和规范人在社会环境与工作生活中的人为标准，是调整人与人之间、人与物之间的行为准则。道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。道指自然运行与人世共通的真理；而德是指人世的德性、品行、王道。道德二字连用始于认识功能 （2）调节功能 （3）教育功能 （4）评价功能平衡功能职业道德的功能 规范功能协调功能 （3）教育和评价功能职业道德对社会道德和精神文明建设的推动作用 5、职业道德的基本要求 树立正确的职业观念端正职业态度提高职业技能遵守职业纪律培养优良的职业作风职业道德的养成 要结合所学专业系统地了解职业道德规范要形成和发展良好的职业道德意识 要经常内省，注重慎独，一锤炼自己的道德品质伦理一词在我国古已有之，最早见于《礼记.乐记》：乐者，通伦理者也。 这里的伦理尚非现在含义。“伦理”更侧重于社会，更强调客观方面，而“道德”则侧重于个体，更强调内在操守方面，指主体对道德规范的内化和实践，即主体的德性和德行。 生命质量的标准：是指个体生命健康程度、德才素质、治愈希望、预期寿命等。它是生命存在和创造社会价值的前提和基础。 ? 生命质量论的伦理意义：一是生命质量论是人类从低级向高级发展，开始走向成熟，是主体意识的产生和觉醒的标志。二是生命质量论对于控制人口数量增长和人口质量提高、保护和改善具有重要意义。三是生命质量论为医务人员对某些不同生命质量的病人，且采取相应的治疗原则、方法和手段提供了理论依据。四是生命质量论对于合理、公正地分配卫生资源也具有十分重要的意义。 （3）生命价值论 生命价值是指人的生命价值。生命价值论，是以人具有的内在价值与外在价值的统一来衡量生命意义的一种理论。 判断生命价值高低或大小，主要有两个因素：一是生命的内在价值，即生命本身的质量(体力和智力)是生命价值判断的前提和基础；二是生命的外在价值，即指某一生命对他人、社会的贡献，是生命价值的目的和归宿。 ?　 生命价值论的伦理意义：最突出的一点就在于它能将生命的内在价值和外在价值统一起来，并以此来评价生命的价值，可以避免对个体生命的某一阶段或某个时期来判断生命的价值。 2、人道论 （1）人道主义的含义 泛指一切主张维护人的尊严、权利和自由，重视人的价值，要求人能得到充分自由发展等的思想。 （2）护理人道主义的含义 指在护理领域中，特别是护理人员与患者的关系中，爱护和关心患者的健康、重视患者的生命、尊重患者的人格和权利、维护患者的利益和幸福的一种伦理思想。 （3）护理人道主义的核心内容 核心内容为尊重患者。体现在以下几个方面：尊重患者生命；尊重患者人格；尊重患者的权利。 3、美德论 （1）美德论的含义 又称德性论或品德论，主张以人们行为的功利效果作为道德价值之基础或基本评价标准。它又分为行为功利主义与规则功利主义主张人们在进行道德评价时，应当从社会、人类和后代的利益出发，从整体和长远角度来评价人们的行为，只有符合人类的整体利益和长远利益的行为才是道德的。 1、教师对重点知识内容的指导讲解。 2、学生对重点难点问题的分析、讨论。 3、运用对比法、案例法、提问法。 4、对学生不理解的问题进行答疑辅导。 5、加强课堂练习。 布置作业： 思考讨论： 简述护理实践中护患关系道德要求。 课后分析： 参考资料： [1] 史瑞芬护士人文修养