信息技术对于教育文化.docVIP

什么是教育文化？结合自身实际，你认为信息技术对于教育文化的意义？ 答：? 文化的本质 　　　学术界关于文化的定义大致归纳为广义、中义和狭义三类。本文中讨论的“文化”主要是指广义的，即人类社会一切实践活动及其结果。人的本质决定了文化的本质。人的本质体现在社会实践，而文化的本质则在于人的实践创造性。文化是人的实践的产物，人是文化的主体。 教育信息化概述 　　 　 目前对于教育信息化这一概念是众说纷纭，其核心理念都是将现代信息技术与教育系统地整合起来，从而实现教育现代化。本文则从两个视角来看信息化的内涵。从哲学视角来看，信息化的本质是生产力的进步。电子计算机、现代通信设施等全新的劳动工具彻底改变了人们的实践活动方式。信息这种新型资源更成为了劳动对象，信息社会里的劳动者质变为空前解放的知识工人。从技术角度来看，信息技术是信息化的推动力，主要体现在信息技术自身产业化、信息技术对传统产业的改造和信息技术广泛应用于社会生活各个领域。 　　 　　三、教育信息化的文化功能 　　(一)信息技术作为文化的载体 　　信息文化可分为物质化、行为化和精神层面的信息文化三个层面。物质化的信息文化主要表现为信息资源环境；行为化的信息文化主要体现为人们日常生活和社会实践中应用信息技术的行为及其方式；精神层面的信息文化主要包括信息意识、价值观念和信息伦理、社会道德以及法律规范。由于人的主体性而使信息文化也具有主体性，信息文化反过来作用于人。促进人的信息意识、信息观念和信息伦理道德的增强和提升。教育应该要营造一种教育对话的环境，促进新的校园文化、社区文化观念的形成。 　　1.教育信息化对校园文化的影响。全国大力开展信息教育，最直接的就是引进了开放的网络，青少年学生在网上的行为习惯对校园文化有直接的作用和影响。网络文化已成为校园文化的一个不可分割的重要组成部分。如网络论坛、网络新闻、网络管理系统以及网络交流娱乐等都充分体现了他们已相互交融在一起。 　　2.教育信息化对社区文化的影响。教育信息化对社区文化的影响。主要是通过整合社区信息资源，建立面向社区管理、社区教育、社区服务等多个方面的信息化网络。通过运用信息化手段和技术，推动社区管理、社区服务的信息化。信息技术时代教育的文化创造功能的重要特征：培养多样、大量具有创造性思维能力的人才教育的文化一方面是教育本身对文化更新的作用，任何教育结果都不是简单复制，而必然包含着一种创新。这是因为，教育者要将某种文化传授给受教育者，一是要认真研究教材，精心设计提问、练习，力求精练、准确；二是要研究课堂教学艺术；三是要因材施教。这都是发现新问题、采用新方法的创造过程。另一方面是教育通过对文化的积淀、传播和优化，促进文化的更新、创造、发现、发明，这是教育最根本的功能。教育表现创造性文化功能所通过的3种方式是：a. 倡导现代文化观念，树立革新传统、大胆开拓、勇于竞争、大兴科技和主张人的个性发展的教育意识；b.开辟产生创造性人才的条件；c.实现教育广泛的国际交流与合作。教育的创造性文化功能的真正实现，只有在信息技术时代才有可能。这是因为：1 培养大量有创造力人才的基础是教育的普及化教育人类学的研究成果表明，文化创新的重要条件是教育水平，即教育程度越高，文化发现、发明越多。人类科学技术史已充分说明了这一点。在农业经济时代，由于我国教育的发达，出现了造纸术、印刷术、火药制造、指南针制造、冶金和光学镜片的制造。当时的高新技术，主要集中于中国。在工业经济初期，由于英国教育兴盛，出现了纺织机制造、蒸气机制造、车床制造、工业制碱等，当时的高新技术主要集中在英国。到了20世纪，因美国教育的先进，使高新技术又集中于美国。日本是自然资源最少的国家，但却在二战后迅速崛起，其原因也主要是日本造就了世界上高水平的教育。事实表明，“发达国家关键是有较高的教育水平，从而使物质利用发生了质变，不仅创造出多得多的财富，而且反复再生”[2]。文盲充斥的国家不发达的根本原因， 是因其缺乏创造财富的人才。可见普及教育和提高教育水平，是培养有创造力人才的基础。实现教育的普及，在信息技术时代已成为可能。因为远程教育的出现，可以通过卫星把课堂教学搬上屏幕而进入千家万户。比尔·盖茨在《未来之路》中说：“任何地方的人都能得到有优秀的教师教授最好的课程。”2 创造性人才的培养关键是教育的个性化两千多年前孔子就提出了“因材施教”的伟大理论。这一理论的客观依据，是其发现每个人的个性因素的不同。由于教育技术水平的限制，这一理论至今没有在学校教育中得到很好的运用，以致于个性的教育停滞。而信息时代的网络技术，可使每一个人在教师指导下有选择学习内容的权利，每个人的个性得到充分培养，因材施教在这个时代得以真正实现，从而为其成才奠定良好基础。3 创造人才的培养趋于国际化人类文化的交流，虽然在工业