修改后的规划.pptVIP

（一）以深化教学改革为重点 推进教育内涵发展 1、坚持“育人为本”，构建生态化的课堂文化。 一是积极营造开放、民主、和谐的学习环境，以学习共同体建设为依托，构建师生共同成长的“建构式、对话式、互动式”团队协作学习模式，以学生的个性化学习为轴心，向着活动的、合作的、反思的学习方式转变。切实加强对学生良好的学习习惯的培养，引导学生学会学习，提升学习品质。 二是加强教学研究，真正转变教与学的方式，逐步提高广大教师教学设计、教学管理、教学监控以及教育技术应用的能力。 三是努力落实课程标准的要求，创造性的使用教材，加强三维目标的整合，不断提高课堂教学品位。 “十二五”期间重点研究的专题是： 第一，如何推进“学习共同体”建设的研究， 第二，如何推进课程建设的研究，如，“如何落实好综合实践活动课程”、“如何开发校本课程”、“如何开展好学生的社团活动”等。 第三，如何有效开发和利用“导学案”的究。 第四，如何推进高中课改的研究。 围绕以上四项专题建立子课题系统。 加强课题研究的过程管理，做好课题研究的培训和指导工作。加大对课题研究成果的推广力度，及时进行教学科研成果的推广与转化。 三是教研员要深入基层学校，以研究教法和学法为切入点，组织指导各校有计划、分层次地开展“课例研究活动”，通过“课例研究”把脉课堂教学，不断梳理课堂教学中存在的问题，使“课例研究”成为学校提高教学质量的长效机制。 四是构建互动式研修模式，在研修方式上实现 “同校同科联动”、“同校异科联动”、“异校同科联动”和“异校异科联动”。 （二）以创新培训机制为保证，促进三支队伍的专业发展。 1、打造学习型教研团队，充分履行教研员的服务职能。 一是要加强教研员学识水平、专业技能、教学研究能力、教育教学理论水平、教师培训能力和运用现代信息技术能力综合素质的提升，充分发挥专业引领的作用。 二是要树立学习意识、服务意识、研究意识、实践意识。要在自身研究的同时，唤起广大教师参与教研的热情，要明确新课程校本教研的主体主角是学校和教师，要全心全意为学校、教师、学生服务。 三是教研员要亲赴教学一线，先做实践者、体验者，再做教师的引导者和学校领导的好参谋，为上级决策提供精确可靠的依据。 四是要体现团队精神，自觉自强，协作共进，发扬教研员特别能吃苦，特别能战斗的精神，既能各自为战独当一面，又能携手配合整体推进。 五是加强对青年教研员的培养，争取在教研人员的年龄结构、力量强弱上形成梯队，呈现良好发展的态势。 三是采取集中培训、校本培训、网络培训相结合的方式，搞好各级各类培训工作。有效完成在职教师岗位培训（完成360学时）、新任教师培训、名教师（骨干教师）研修提高培训、班主任培训、高中新课程培训和培训者培训、心理健康教育师资培训等工作。 四是设置活动载体，任务驱动。第一，启动对专任教师的课堂教学水平评估活动，全面提升课堂教学品质。第二，组织好 “骨干教师支教和校际联谊活动”。充分发挥骨干教师的示范引领和辐射作用。第三，组织好“现场性专题观摩研讨活动”，聚焦问题，群策群力。第四，组织好“优秀课例评选和课堂教学大赛活动”，以赛促研，以赛促效，提炼精品。 （三）大力推进教研信息化建设，探索两条腿走路的教研模式。 1、建立“翁旗教师研修网”，探索教研系统办公信息化管理运行机制和网上教研新模式。充分利用好教研员博客、QQ群组等，建立开放式、交互式交流平台，优化研训机制，实现成果分享，资源共享。 中小学教师 教育技术能力培训 系列讲稿 模块一：培训准备 翁牛特旗教师进修学校 * 办教师满意学校 育人民满意教师 为了不断开创翁旗教研和培训工作的新局面，切实履行研训、指导、服务、管理的职能，进一步巩固成果，提升品位，明确愿景和使命，特制订此规划。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》及全国、全区教育工作会议精神，以推进课程改革为重心，以促进教师专业化成长为途径，以提高教育教学质量为目的，努力创新研训工作思路与方法，全面提升翁旗研训工作的整体水平，为塑造独具翁旗特色的教育品牌做出新的贡献！ 二、工作目标 按照“围绕一个核心、搞好三项建设、争创两个一流