转化后进生 从心理入手.doc

转化后进生 从心理入手 单位：宝坻区新开口中学 作者：孙玉芬 转化后进生 从心理入手 内容摘要：作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效地方法把握学生的心理，因势利导地促进各类学生健康成长起着决定作用。特别是后进生更为重要。现结合我的教学经验，就学生存在的普遍性问题，从心理健康的角度作以下分析：一、摒弃自卑心理，找回自信 二、摒弃厌学心理，找回兴趣 三、摒弃惰性心理，找回勤奋 四、摒弃反抗心理，找回和谐 五、摒弃早恋心理，找回自我 六、摒弃侥幸心理，找回诚信。总而言之，做到后进生的转化就要摆脱他们心理方面的种种障碍，让他们放下包袱，最大限度地发挥他们的内在潜能，潜移默化地让他们走上健康成长之路。 关键词：转化 后进生 心理 随着现代教育的发展，“教师不仅仅是人类文化的传播者，也应该是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理健康的工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效地方法把握学生的心理，因势利导地促进各类学生健康成长起着决定作用。刚进入中学的学生来自不同的学校，无论是成绩还是思想都参差不齐，二者都表现较差的自然也就是后进生。身为班主任转化后进生非常重要，现结合我的教学经验，就学生存在的普遍性问题，从心理健康的角度作以下分析： 一、摒弃自卑心理，找回自信 苏霍姆林斯基曾经指出：“人类有许多高尚的品格是人性的顶峰，那就是个人的自尊心。”每一位学生都有自己的尊严和人格，后进生也不例外，在他们的成长道路上更多的是老师的批评，同学的冷眼，家长的打骂，他们的自尊心严重受挫，所以使那些后进生产生了“生来不如人，学好不可能”的自卑心理，他们就自暴自弃，消极的对待学习。面对这样的学生，我们不妨发扬他们的闪光点，从而引发求知欲。“三人行，必有我师”，后进生也是学生。例如：我曾教过的一名学生程学姿，平常不完成作业，学习成绩差，有时还旷课，经常遭白眼，她感到在班上抬不起头来，很自卑。但在运动会上，她以矫健的英姿出现在赛场上，同学们为她欢呼，为她雀跃，她以很好的成绩为班级赢得了荣誉，同学和老师都向她投来赞许的目光，给了她很大鼓舞，我又趁热打铁，对她说：“今天老师和同学们看到了另一面的你，那赛场上的成绩，你是怎么取得的？”她爽快地说：“训练的结果。”我说：“你是个聪明的孩子，为什么不在学习上尝试一下呢？如果你努力去学，同样会取得好成绩的，希望你学习和体育齐头并进。”之后，她变了，她在笑中鼓起了勇气，不但完成了作业，成绩也有了显著进步。用行动证实了，后进生是可以改变的。大艺术家罗丹说的对：“对我们的眼睛来说，生活不是缺少美，而是缺少发现。”是啊，身为老师，作为班主任，我们要善于发现每一名学生的优点，哪怕一点点，然后用积极的一面，带动消极的一面，去掉自卑，拥有自信，这是后进生转化的基本条件。 二、摒弃厌学心理，找回兴趣 后进生的厌学心理主要是因为学习差，自己虽然努力了，也不尽人意，学习上的失败，最终产生了厌学心理。其主要表现就是丧失了学习兴趣，他们感到学习是一件苦差事，甚至受罪，但苦于家长的要求，不得不做一天和尚撞一天钟，在学校混日子，虽然他们每天也背着书包上学，但仅仅为了一天的体育课，玩耍、交异性朋友，打架。面对这样的学生，我们绝不能放弃，因为这样的学生最容易辍学，甚至会走上违法犯罪的道路。对这样的学生，我认为最重要的要激活他们的兴趣，先给他们定一个可以达到的小的目标，诱导他们“跳一跳，就能摘果子”，让他们体验成功感，下一步，再让他们从思想上认识只要肯努力，成绩一定会提高的。教育他们真正理解孔子的话“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的含义。这样后进生才会不断进步，也就实现了后进生的转化，我认为很有实效。 三、摒弃惰性心理，找回勤奋 俗话说得好“寸有所长，尺有所短。”有些后进生学习不求上进，边学边玩，作业不完成，成绩相当差，但电脑游戏玩的非常好，这说明后进生学习差，并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。我班的韩健、丁彬、丁帅这几名学生，头脑聪明，电脑玩的很好，就是学习不刻苦，不完成作业，只想玩乐，一提到读书学习就无精打采，勉强去做也是敷衍了事。因此造成学习差。面对这样的学生学习与游戏相比，比较困难，于是我就从他们最感兴趣的游戏入手，把兴趣逐步以电脑的形式转到其他学科上来，指导他们完成作业，让他们尝到一点成功的甜头，接着我再给他们讲勤奋就会有好成绩，勤奋出天才的道理，凭着你们的聪明肯定会成功的。经过反复多次的努力，只要他们努力一点，勤奋一点，