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科目 九年级上册 化学 训练技能 导入-------对比导入 返回 课题 爱护水资源 所用时间：4min 教学目标 运用对比使学生增强保护环境的意识,加深对本节知识的理解.使学生在快乐中学习新的内容. 时间分配 教师教学行为 体现教学技能的行为要素 学生学习行为 教学媒体 1min [唱歌]同学们好!现在我们开始上课。有一支歌一直伴我们成长让我们荡起双桨我想大家应该是很熟悉了吧!现在我请一位同学为我们共同演唱这首歌. 激发学生兴趣引起学生注意力.与同学互动体现充分发挥同学的积极性. 准备上课. 一位同学演唱,其他同学闭上眼睛想象歌声中所表现的美好的画面. 2min [讲述]在歌声中我们仿佛看到了清清的河水明亮洁净.那么现在我们的水的现状是怎么样的呢?这是我从宁大湖取得水样,大家可以看到什么呢?水是生命之源.水是生命活动中必不可少的物质.占到体细胞中的90%以上.可是由于如今工业、交通业的发展。水资源已经受到严重的破坏。 对比水的变化,使学生在心理上形成强烈的反差.充分利用直观感受的冲击,引起学生的兴趣. 思考回答老师的问题.注意听讲. 水样 3min 这是我从网上下载的图片我想请两位同学为我描述一下图片为我们输出的信息. 与同学互动充分体现教为主导,学为主体的思想.发挥同学们的创造性. 描述图片信息. 挂图 4min 同学们描述的非常贴切.看到了这些触目惊心的图片,同学们一定和我一样为我们的现状堪忧,我们的水资源不断受到污染,我们的生命因此受到威胁,那么我们该怎么做呢?带着这个问题我们来学习今天的内容爱护水资源. 充分渲染气氛,导入课题. 思考,注意听讲. 科目：化学与生活（第二章 第2节） 训练技能：导入课题------实验演示 课题：正确使用药物 所用时间：5分钟 教学目标：促进身心健康，树立健康新观念。通过学习对于正确使用药物有一个良好的认识。在快乐中学习新内容。 时间分配 教师教学行为 体现教学技能的行为要素 学生学习行为 教学媒体 1min [讲述]同学们好！现在我们开始上课。今天我们所要学习的内容是《正确使用药物》据数据统计，我国居民的平均估计寿命由1949年时的35岁提高到2000年时的70.8岁，我国传染病在死亡病因中所占的比率由35%降到5%。 引起学生思考激发学生兴趣与好奇心。 认真听讲 [提问]同学们想一想其中有那些原因呢？ 引起学生的注意力 思考问题 2min [讲述] 其重要原因是普遍应用了各种新型药物。化学对此做出了重大贡献。现在我们来做一个实验。这是胃药胃必治其主要成分是Al2O3. 进一步靠近课题 注意听讲 3min [实验演示]首先取三支试管分别编号。取一片胃药用研钵研成粉末，倒入试管1加5ml蒸馏水溶解，取等量生石灰至试管2中加5ml蒸馏水溶解。取等量的纯碱至试管3中，加5ml蒸馏水用PH试纸分别检验其PH值。我们可以看到什么现象呢？ 取少量HCI，分别加入试管中三种溶液会有什么现象发生呢？ 直观演示加强学生的理解力 认真观察实验现象。回答问题 研钵 试管3支 量筒 PH试纸 生石灰 胃药 盐酸溶液 纯碱 [板书]AL2O3的水溶液 淡绿色 PH：8 CaO的水溶液 紫色 PH：11 Na2CO3 的水溶液 深紫色 PH ：9 强调实验结果引起学生关注 看板书，思考内容 5min [讲述]一般胃痛是由胃酸过多引起的。所以一般的胃药作用是中和过多的胃酸，消除胃痛。还有很多物质像生石灰、纯碱也是碱性的。但有一定的腐蚀性。可以中和盐酸但是用量不好掌握。多了会引起副作用。胃药中的氧化铝碱性弱，可以中和过多的胃酸，适量使用不会引起副作用的，铝离子是制酸计，可以缓解胃痛，可是使用过量会造成便秘。所以通过上述内容今天我们就来学习如何正确使用药物。 导入课题，学习新的内容 认真听讲