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积累与运用（一） 教学目标 自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。 自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。 能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。 感受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。乐意把说的内容写下来。 有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。 教学重点 能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。 有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。 教学准备 学生注意观察班级的教室布置，谈自己对新班级的印象。 收集在夏天活动的纪念物。收集平时阅读、积累的古代诗人、现代作家眼中、笔下的夏天。 教学时间：两课时。 教学过程 第一课时 教学目标 读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。 自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。 能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。 教学过程： 教学程序 教师活动 学生活动 复备 一、温故知新 1、读懂题意。 自读句子，读中感悟带点词语的意思，探索发现带点词语表达的意思。 拓展联系，说说表述人物语言的句子，用上表述说话的不同词语。 故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。 “叫、道、告诉”都表示“说”的意思。 用“叫、道、告诉”练习说话。 二、语海拾贝 自读谚语，要读得正确、流利。 组织交流。 组织背诵 组织交流。 自读谚语 互读检查，感悟意思。 用自己喜欢的方法，背谚语。 拓展练习，交流收集的类似谚语。 三、点击成语 组织练读。 把读懂的内容讲给同学听。 有兴趣的，可以表演一下成语故事 谈谈读了这篇课文后有什么想法。 自己练读，读得正确、流利。 先自己练习说，再同座互说，然后指名说。大家进行补充、评价，看谁说得最好。 先用原文表演，再用自己的话来表演。 狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害 6