结合实际教学,尝试提取1-3条学科教学知识（PCK）.doc

结合实际教学，尝试提取1-3条学科教学知识（PCK） [案例]? 一、激情——凸显“呼声”…… 二、探究——感悟呼声（一）体会失父之痛。（随机教学） …… （二）理解“世界并不太平” 师：那雷利为什么要发出如此强烈而又沉重的呼声呢？雷利发出这呼声仅仅是因为他失去了父亲吗？ 生：不。 师：还有什么原因？ （生读第6、7自然段。多媒体出示第6、7自然段） 师：读了这两段，你们有什么疑问吗？ 生：我不理解“和平之神并没有永驻人间”这句话。 生：我不理解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”这句话。 师：刚才你们提了那么多疑问，归根结底就是问为什么说“世界不太平”，为什么说“和平之神没有永驻人间”？[出示：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。]? 师：谁能用事实告诉大家世界并不太平？ 生：1994年的卢旺达，图西族人和胡图族人发生了种族冲突，至少有100万的人被杀。 生：越南战争历时14年，是第二次世界大战以后持续时间最长、最激烈的大規模局部战争。战争中，越南有160万人死亡，1000多万人成为难民；美国有5.7万人丧生、30多万人受伤。 生：2003年美国对伊拉克的战争，短短7个月就有超过10万的伊拉克人丧生：……（生说收集来的资料。）? 师：你听