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* * 【例题16-2010-10】下列解释实验事实的方程式不准确的是 A.0.1 mol/L CH3COOH溶液的pH＞１： CH3COOH CH3COO－+H+ B.“NO2球”浸泡在冷水中，颜色变浅： 2NO2(g) N2O4(g) ΔH＜0 C.铁溶于稀硝酸，溶液变黄： 3Fe+8H++2NO3- =3Fe2++2NO↑+4H2O D.向Na2CO3溶液中滴入酚酞溶液，溶液变红：CO32- +H2O HCO3- +OH－ 2014年高考化学说明例题特点 * * 试题启示： （1）深入理解化学反应的原理，训练学生准确分析和表达 （2）在教学中关注学科思想的融入 二、2010年北京市高考化学试题分析-10 考查的能力：分析和解决化学问题的能力 学科思想： 分类与比较、宏观与微观、物质变化是有条件的、定性与定量 * （3）有效整合三维目标 《2014年化学考试说明》也明确提出：高考命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。 2014年高考化学说明例题特点 * （4）融合化学学科思想方法的考查 《2014年高考化学学科考试说明》对化学思想方法的考试要求有以下的表述：---化学思想方法是化学知识在更高层次上的抽象和概括，它是反映化学学科规律和特点的哲学思想。 2014年高考化学说明例题特点 物质变化是有条件的； 物质结构决定性质； 化学与社会和谐发展； 分类与比较； 假说、模型与实验； 定性与定量； 宏观和微观； 量变与质变； 一般与 特殊； 分与合等 * （5）强化学习能力的考查 能力之一：接受、吸收、整合化学信息的能力 ①能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。 ②能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的信息，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 ③能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2014年高考化学说明例题特点 （6）强化化学学科能力的考查 能力之二：分析和解决（解答）化学问题的能力 ①能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析和综合、比较和论证、归纳和演绎等方法，解决简单化学问题的能力。 ②能够将分析问题的过程和结论，用正确的化学术语及文字、模型、图形、图表等表达，并做出解释的能力。 * 一、2014年高考化学试题概述 （6）强化化学学科能力的训练 能力之三：化学实验与探究能力 ①了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 ②在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 * 2014年高考化学说明例题特点 题号 学科思想与学科方法考查 69、72 铜和浓硫酸、硝酸反应的实验装置图 73、76 工业流程与操作描述、数据处理 75 废水处理的流程图；能量变化的曲线图 70 卤素单质氧化性比较的实验装置图 63、64 65、66 有机合成的路线图 * 2014年高考化学说明例题特点 第二部分对化学复习教学的探究 探究一：领会化学教学的指导思想 以课标和考试说明为依据，以教材为依托，站在新的学科高度统摄教材，形成化学学科的知识结构，强化技能训练，突出能力培养。 采取恰当的教学方式、运用合理的教育技术，创设开放的学习环境，促进学生探究学习，提高课堂教学的实效性。 二、对化学复习教学的探究 ⑴调动学生主动参与 ⑵合理地控制教学难度 ①不随意扩大教学内容，特别是知识内容。 ②习题难度要适度。 ⑶多获得学生的反馈信息，及时进行反馈训练 ⑷给不同的学生以不同的要求。 思考二：关注学生学习过程中的学习活动 二、对化学复习教学的探究 思考三：设计开放性问题，促进学生探究学习 探索和实施的教学模式 二、对化学复习教学的探究 思考四：优化教学方法 *用好教科书 强化基础知识和基本技能---构建知识体系 *设计开放式问题 促进学生探究学习 --- 培养学科方法和能力 *进行专题训练 整合知识、训练解题思路和方法、提高分析问题和解决问题的能力---训练学科方法和能力 二、对化学复习教学的探究 二、对化学复习教学的探究 * 练习长短结合 ** 理综整体训练 *** 做好专题复