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假 如 我 有 一 只 马 良 的 神 笔 ， 我 要 给 窗 前 的 小 树 画 一 个 红 红 的 太 阳。 让 小 树 在 冬 天 也 能 快 活 地 成 长， 不 会 在 寒 冷 的 北 风 里 缩 着 身 子 ， 轻 轻 叹 息。 假 如 我 有 一 只 马 良 的 神 笔 ， 我 要 给 窗 前 的 小 树 画 一 个 红 红 的 太 阳。 让 小 树 在 冬 天 也 能 快 活 地 成 长， 不 会 在 寒 冷 的 北 风 里 缩 着 身 子 ， 轻 轻 叹 息。 * * 教由文本入 学从读中来 学 习 内 容 学 习 目 标 教 学 方 法 教 学 过 程 教由文本入 学从读中来 识字 写字 读文 悟情 学 习 内 容 培养喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助汉语拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。　 教由文本入 学从读中来 学段目标 识字写字 借助汉语拼音准确拼读“恨、漠、科、亚、良、缩、遥”等52个生字的读音。能用已知的识字方法识记生字的字形，并通过组词的方式感知理解生字的字义。通过观察、比较、描红的方式，在田字格中正确美观地书写“丑、永、户、亚、寻、哭、”等38个生字。 阅读理解 借助拼音，正确、流利有感情地朗读课文。背诵《假如》、《古诗两首》。联系上下文，结合生活实际，在想象获得美好的人生体验，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。 说话写话 能够用普通话，完整地表达自己的见闻和想法。能对写话产生兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 教由文本入 学从读中来 单元目标 1、95﹪的学生借助汉语拼音准确拼读“良、缩、遥、寻、食、泣、健、康、操”等9个生字的读音。大部分学生在合作学习中通过感受语境、理解词语意思识记生字。大部分同学通过观察、比较、描红的方式，在田字格中正确美观地书写“寻、哭、良、食、双、体、操、场”等8个生字。 2、90﹪的会生借助智慧叶上的拼音，通过合作的学习方式，正确、流利有感情地朗读课文。结合图片，联系生活，在阅读中感受小女孩美丽的心愿。根据板书的提示练习背诵课文。 3、大部分学生能够结合图片素材，展开想象，说出并写出自己的美好心愿，获得美好的人生体验，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。 教由文本入 学从读中来 学习目标 以读促学 读中品悟 教由文本入 学从读中来 教 学 方 法 一、读中感知，字字入目， 二、读中识写，字字入境 三、读中领悟，字字入情 四、读中促思，字字入心 教由文本入 学从读中来 教 学 过 程 教由文本入 学从读中来 一、读中感知，字字入目 二、读中识写，字字入境 三、读中领悟，字字入情 四、读中促思，字字入心 教由文本入 学从读中来 教 学 过 程 一、读中感知，字字入目， 二、读中识写，字字入境 三、读中领悟，字字入情 四、读中促思，字字入心 教由文本入 学从读中来 教 学 过 程 读句感受语境 读词理解意思 读字强化识记 教由文本入 学从读中来 三步识字法 让小树在冬天 也能快活成长， 不会在寒冷的冬天里 ，轻轻叹息 缩着身子 着身子 缩 suō 缩 读句感受语境 读词理解字义 读字强化识记 良 食 一、读中感知，字字入目， 二、读中识写，字字入境 三、读中领悟，字字入情 四、读中促思，字字入心 教由文本入 学从读中来 教 学 过 程 以读促学 读中品悟 教由文本入 学从读中来 教 学 方 法 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给 （ 谁？ ） 画 （ 什么 ？） （为什么 ？） 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给 （ 谁？ ） 画