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八年级（上）第六单元《自由读写》教学设计 常州市实验初级中学 申骞 单元目录 阅读方法介绍 从小就要爱科学 在太空中理家 奇妙的克隆 送你一束转基因花 师生自荐课文 诵读欣赏 古诗三首 关于写作 自由作文 内容分析 高新科技装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。本单元的几篇课文反映了航天、克隆、基因等高新科技，从中会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。 但同时本单元又是一个自由读写单元，强调的是让学生来选择阅读，掌握方法。 教学目标 懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。 理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。 开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。 明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。 举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。 教学思路和课时安排 本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。 基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”，将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习，对科学产生了兴趣，那就算成功了。 课时安排 单元整体学习 1课时 阅读方法交流学习 1课时 教师引导合作学习《在太空中理家》 1课时 运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文 2课时 学生经过自主阅读讲授课文 2课时 课堂制定感兴趣的课题 小组分工合作搜索资料 小组资料加工成果制作 2课时 班级成果交流报告 1课时 写作 3课时 单元总结 1课时 在太空中理家为例 学习目标： 感受太空生活的探索、牺牲精神 巩固实践所学的学习方法 课前学习： 阅读、观看一些有关航天的书籍影视， 了解一定的太空知识 第一块：整体感知课文 第二块：实践巩固读书方法 第三块：发展延伸 * * 聆听，组织交流评价 选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍 组织交流评价 提到理家，往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？ 解答、交流、评价 同学互相解答问题，组织交流评价（主要依据问题的价值性等） 讨论、提出问题 再读文章，能够根据文章提出问题 交流、评价 组织交流（引导关注圈点勾画的注意点） 阅读、圈点勾画 引导自由阅读课文， 注意圈点勾画 复习 复习提问相关的读书方法 学生活动 教师组织 *