四年级三角形导学案.docVIP

课题：三角形的内角和 课型：新授课 年级：四年级 主备人：黄青 审核组长： 时间：4月17 学习内容：第85页例5。 学习目标： 1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。3．培养学生动手动脑及分析推理能力。三角形的内角和是180°的规律。使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。 导入新课 三角形按角的不同可以分成哪几类？2．一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？ ．出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）。三角形有几个角？老师指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。（板书：内角）．三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。（板书课题：三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。 引导探究 以小组为单位先画个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？ 三角形类型 ∠1大小 ∠2大小 ∠3大小 三个角大小总和 直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 2．指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？．大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？就让我们一起来动手实验研究，我们一定能弄清这个问题的。．刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一次了。．请拿出直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起，试一试。．三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？（直角三角形的内角和是180°）．拿一个锐角三角形纸片试试看，折的方法一样。再拿钝角三角形折折看，你发现了什么？（直角三角形和钝角三角形的内角和也是180°）．那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢？为什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形）．老师板书结论：三角形的内角和是180°。．一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？三、检测达标 ．教材85页做一做。让学生试做。．指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。2＝180°-140°-25°＝15°2＝180°（140°+25°）＝15° 1．88页第9题这一题是不是只知道一个角的度数？另一个角是多少度，从哪看出来的？独立完成，集体订正。直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？课后反思 三角形内角和导学案 课型： 学习小组： 小组员姓名： 学习内容：第85页例5。 学习目标：1、了解三角形的内角和是180°。 2、能根据两个已知角的度数求出另一个角的度数。 自主学习 三角形按角的不同可以分成哪几类？2．一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？ 先画个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？ 三角形类型 ∠1大小 ∠2大小 ∠3大小 三个角大小总和 直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 和小组讨论你们的三角形的内角和都是怎样的？ 你们的测量结果是怎样的？你有更好的测量方法么？ 和同学们讨论一下你们的方法，并动手操作实践。 你能把三个角剪下来进行拼凑么？你拼的是什么角？多少度？ 另外两种三角形也是这样的么？试一试！ 通过以上实验你发现了什么？ 。 1．教材85页做一做。．88页第9题 这一题是不是只知道一个角的度数？另一个角是多少度，从哪看出来的？独立完 成，集体订正。 自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿， 在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。 小组评价：好 良 加油 课题：三角形内角和的练习课 课型：新授课 年级：四年级 主备人：黄青 审核组长： 时间：4月17 学习内容：四年级下册88页练习十四第10、12、14、15、16题。 学习目标： 1、通过练习加深对三角形内角和这一性质的巩固和理解. 2、通过练习,比较熟练地应用三角形内角和这一