四年级科学教科版下册实验教案.docVIP

佑君小学四年级科学实验教案 课题： 电-1、生活中的静电现象 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型： 实验课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、帮助学生初步认识电的本质，为学习其他电的知识打下基础。 教学重点： 指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 教学难点： 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 实验器材： 塑料梳子 碎纸屑 两个气球 挂气球的支架 幻灯片 教学方法： 根据学生已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 教学过程： 一、创设情境，初步体验： 1、讲述：在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手经常会有被电击 的感觉，脱下毛衣时，经常会发出噼啪的响声，还伴随有电火花的闪光，这些 现象是怎么回事呢？ 2、学生讨论。 二、导入新课： 1、实验：体验静电现象： （1）用梳子接触细小的纸屑，观察：梳子吸引纸屑了吗？为什么呢？ （2）用梳子梳一梳头发，再来慢慢接近纸屑，观察又有什么现象发生？ （3）用梳子梳一梳头发，慢慢靠近头发，观察又会有什么现象发生？ 2、怎样解释这些现象呢？ 启发学生根据自己平时的体验来交流各自的意见。 3、归纳小结： 这些现象就是静电现象。 3、进一步启迪学生思维，以学生感性知识为基础，引导其上升为理性知识： （1）用梳子接触细小的纸屑，观察：梳子吸引纸屑了吗？为什么这时的梳 子不能吸引细小的纸屑呢？原来，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。 由于正、负电荷数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。也就不能吸引纸 屑了。 （2）用梳子梳一梳头发，再来慢慢接近纸屑，为什么这时却能吸引纸屑了？ 这是因为梳子与头发摩擦以后，梳子表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不 一样了，物体就显示带电了，这时，梳子带负电荷，纸屑带正电荷，在它们相 互接近时，就会产生相互吸引的现象。 （3）用梳子梳一梳头发，慢慢靠近头发，观察又会有什么现象发生？（这时 梳子与头发会相互吸引，这跟上面的道理一样。） 4、实验：幻灯演示并板书： 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 5、 同样的道理，在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手经常会 有被电击的感觉，脱下毛衣时，经常会发出噼啪的响声，还伴随有电火花的闪 光，这些现象都是静电（正电和负电之间）所形成的现象。 6、举例： （1）观察P2插图： ①小女孩摘掉头上的帽子时，由于帽子与头发摩擦各带上了相反的电， 所以帽子与头发相互吸引。 ②女孩手摸静电起电机的金属球时，头发带上了相同的电荷，头发之间 相互排斥，形成刺猬状。 ③云与云之间带有不同电荷时，放电形成闪电和雷声。 7、作业：P3 第1、2题 教学（后记）反思： 实 验 教 案 课题： 电-1、生活中的静电现象 第 2 课时 总序第 2 个教案 课型： 实验课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 1、指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3、帮助学生初步认识电的本质，为学习其他电的知识打下基础。 教学重点： 指导学生认识生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 教学难点： 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 实验器材： 塑料梳子 碎纸屑 两个气球 挂气球的支架 幻灯片 教学方法： 根据学生已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 教学过程： 一、继续教学后面的内容：不一样的电荷 1、提出问题：静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到 物体带电呢？而梳子与头发摩擦以后，它们分别带上了不同的电荷呢？ 2、学生讨论。 3、引导学生结合自己的体验分析归纳：原来