学生动起来,课.pptVIP

“学生动起来，课堂活起来” ——浅谈课堂展示 展示，是高效课堂的核心环节。 何谓展示？展示就是学生在“先学”的基础上，将“独学、对学、群学”的成果用适当的方式展现、示出，从而检验“先学”的效果。展示绝不是“先学”的简单重复，而是学习成果的“发表、暴露、提升”。展示效果的好坏决定了课堂高效的成败。 展示的好处： 三是为实现体验式学习提供了可能，确保了学习效益的真实、高效。 展示的内容 第一，在资源许可的范围内，尽可能追求展示的全面化，让预习生成的所有资源公开，让师生互动的舞台足够大。 第二，若资源不够，展示内容必须取舍，因此，展“错”比展“对”更重要。 第三，展过程比展结论更重要。 展示的方式有： 第一板书，把内在认知冲突外显化。 第二纠错，通过师生小组间的相互纠错，实现知识的高效落点。 第三点拨，通过点拨，实现对理解的提升。 第四开放，内容开放，打破预设，让生命、生活回归课堂。 第五小组对抗，是激烈的学习状态，此时，无论是直接对抗的双方，还是观点明确的其他小组之间，都会全身心投入，这是学习的巅峰时刻。 第六质疑，质疑不仅让课堂更加有活力，更重要的是，质疑培养了学生的批判精神。 生命因展示而自信， 课堂因展示而精彩。 课堂展示具体操作中，需要突破的细节： 一是展示内容可展性差 二是展示不能引起学生质疑、对抗 三是展示形式呆板 四是展示缺乏评价，主要表现在教师、学生点评不到位 五是展示过程中教师干预过多 六是展示过程中教师追问不到位 学生动起来，课堂活起来，既是高效课堂的要求，也是为了让学生在自主、合作、探究中获得终身学习的能力，为未来可持续发展奠定基础。 谢 谢！ * * 双流县华阳三中 刘寿堂 一是实现了课堂资源的增值、共享，直接服务于知识目标的高效落实 二是为学习主体学生提供了展示自我，享受成功，张扬个性的机会，为解决“我要学”的内驱力问题提供了最有效的方法和途径