开拓高校胄人机制的新视域新途径――评《高校育人新机制探索情感激励嫁接三结合》.pdfVIP

V01．30No．1 Yue 2009年1月(第30秽第1期) Tribune) 东岳论丛Jan．，2009 (Dong tia新颖域颓途径 开拓高校胄人机itilJ ——评《高校育人新机制探索：情感、激励、嫁接三结合》 陈 浩 高等教育的根本任务是培养高素质的人才，而 学硬件的紧缺以及师资力量短缺；大学和大学生之 人才培养质量如何，是衡量一所大学办学水平的根 间除了原有意义上的管理者和被管理者之间的关系 本标志。刘向信教授的新著《高校育人新机制探索： 之外，还存在提供服务与接受服务的关系，这无疑将 情感、激励、嫁接三结合》(人民出版社2008年版)立足增加学校与大学生之间的矛盾和大学管理者的压 高等教育改革与发展实际，以全新理念和宽阔视野， 力。情感育人机制针对高校实际和当代大学生的情 对新世纪高校人才培养进行了富有创见性的理论和 感发展的新特点，讲究“春风化雨，润物无声”的逐 实践探索，为深化高等教育教学改革，提高教育质量 渐渗透，以情动人、以情育人的“隐性”教育方式。 开拓了新视域，探寻了优化高校育人机制的新途径。 通过解决大学生在学习生活中遇到的实际困难，为 大学生提供安全、方便、舒适、充满温暖的生活环境， 一、体现了立足现实，勇于创新的 建设一种善良宽容、催人奋进、高雅的审美情趣熏染 精神实质，构建了独特的育人体系 和陶冶大学生的和谐氛围，增强学生对学校的认同 情感、激励、嫁接三结合的育人机制是建立在对 感和归属感，加强教师与学生的沟通，建立师生间的 高等教育发展规律的到位思考和科学认知，对国内 良性互动，使潜藏着伦理道德观念、价值观等教育内 外高校人才培养的深入研究和发展趋势的准确判断 容在潜移默化中真正渗透到大学生的心灵深处，产 的基础之上，着眼于大学办学的实际，以放眼未来的 生强烈的情感共鸣，从而比较顺利地获得大学生的 全局视域把握社会发展对人才需求的新变化，应对 认同，接受和吸收。在情感所营造的和谐融洽环境 高等教育面临的新挑战，在科学规划，理论引导，大 里，困难容易克服，矛盾容易化解，学生的学习效率 胆实践、稳步推进的取向中确立起来的。三结合的 容易提高，创造力容易激发，教师和学生的精神世界 育人机制以“三保一奖三嫁接”为主线，由保障机 能够得以升华，人际关系得以优化和净化。书中原 制、激励机制、嫁接机制构成，全新的、完整的、切实 创性地提出了“三保工程”保障机制即贷款保学费、 可行的三位一体的育人系统，构建了积极有效的育 助学保饭碗、补助保重点，为经济困难学生成才提供 人模式，创立了开放的育人体系，从生活层面、精神 经济保障，这一机制既是“情感教育”的重要内容， 层面和知识层面为解决贫困生问题、完善奖励方式、 也为情感育人搭建了有力的保障平台。 培养复合型人才提供了新思路，新理念，新路径。 激励育人机制是从精神层面激发学生成才的 情感育人机制是从生活层面关爱、帮助学生，强 “内因”，尊重学生不同层次的需要，通过外部的激 调“知、情”并举，培养大学生拥有健全和谐的人格， 励开启学生的内在动力，调动学生的主动性和创造