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敏育现代化的意义及其实施方略 河南焦作市教科所 王垂熙 之路和 当今世界的共 同趋势。世界各国都 明建设的阵地和窗 口，是培育新 一代的摇 在为适应以智力为主要支柱的信息技术革 篮。只有依靠教育现代化，用现代化的教育 命的挑战，积极进行教育改革，实现教育现 观念和思想，现代化的教育手段和方法 ，现 代化。如美国的 2《061工程》、英国政府的白 代化的教育管理 ，才能培养出社会 义现代 皮书 2《l世纪教育和训练》、日本的多种教 化事业所需要的建设者和接班人。 育改革方案等 ，都是在积极实施教育现代 二、焦作市启动教育现代化工程的可 化。我国是个发展中大国，只有努力推进教 行性 育现代化，才能为增强综合国力提供坚实的 根据邓小平混出的我国发展社会经济 智力基础 ，才能 自立于世界先进 民族之林。 三步走的战略理论和 《中国教育改革和发 2、教育现代化是经济、社会现代化的 展纲要》精神以及苏南实施教育现代化的 重要组成部分和强大支撑力量。邓小平同 实践经验 ，启动教育现代化工程的基本条 志指出：“实现四个现代化，科学技术是关 件大体应该有两个：一是经济、社会的发展 键 ，基础在教育”。科学技术是第一生产力。 水平要基本上实现小康；二是基础教育要 经济发展靠科技，科技发展靠人才 ，人才的 基本上实现 “双基”。而焦作市目前已初步 源头在教育。经济、社会发展的整体水平制 具备 了这些条件 ．启动教育现代化工程是 约和决定着教育的程度和水平 ，同时教育 可行的。 的发展水平又促进和反作用于经济、社会 l、社会 、经济的发展为教育现代化提 的发展水平，两者之 间存在着相互作用的 供了有利条件 ，迫切期待着教育现代化。 正相关性 。教育现代化不仅是经济、社会现 焦作市地处河南省西北部 ，是闻名遐 代化的重要组成部分 ，是经济、社会现代化 迩的煤城 ，地上地下资源十分丰富．是一个 所谓教育现代化 ，就是使教育适应时 的前提和基础，而且又是在经济、社会现代 以能源为主兼有化工、机械 、纺织 、旅游协调 代的发展 ，反映和满足现代生产以及科学 化进程 中提供着智力和人才的强大支撑力 发展百业兴旺的新兴综合性城市。小康村 文化需要 ，达到现代社会发展所要求 的先 量。可以断言，没有教育现代化 ，经济、社会 人口占农村总人 口的8l％，全市农 民人均 进水平的演进过程。它是整个经济、社会现 的现代化必然面临巨大的困难和难以逾越 纯收人达到 1733元 ．居全省第一位。农村 代化的重要组成部分 ．也是当今世界各 国 的鸿沟 。 社会经济综合实力 ．居全省第一 ；工业实 教育共同发展趋势。焦作市教委于 1996年 3、实施教育现代化 ．是促进社会进步、 力名列全省第三；社会经济综合实力居全 3月根据当地教育发展状况，审时度势，在 建设社会主义精神文明的基础工程。现代化 省第二。国内政界、经济界知名人士到焦作 河南率先提出启动教育现代化工程 ，从而 即是经济的增长过程 ，又是社会文明程度的 市考察以后纷纷感叹：“不到焦作不知中原 使焦作教育进人一个新的历史发展时期。 总体提高过程。高度的物质