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教育理论测试试题 判断（10--5） 教学方法是指教师将知识技能传授给学生的方法 组织和培养班级体是班主任的中心工作 教材是教学的主要内容，教师的主要任务是教教材 人的一切心理是大脑的机能，是客观现实的反映 中学生的思维特征是以抽象逻辑思维为主，不管初中、高中的学生都一样。 教师的业务素质是教师素质结构中的核心部分 新课程增加了教学目标与结果的不确定性 因材施教就是根据教材特点施教 巩固性原则就是要求学生背熟所学的知识 教育应该围绕学会知识、学会做事、学会共处、学会生存加以安排 二、单选（10---5） 在教学中，以引导学生探究活动为主的教学方法是（发现法） A 发现法 B 谈话法 C 实验法 D 演示法 学生学习时一题多解，说明他的（发散）思维能力强 A 发散思维B 辐合思维 C 集中思维 D 创新思维 利用图片、模型、幻灯片进行的直观教学称为（模象直观） A 言语直观 B 模象直观 C 实物直观 D 现代直观 “学不躐等”的教学要求体现了教学的（循序渐进性原则） A 巩固性原则 B 直观性原则 C 循序渐进性原则 D 理论联系实际原则 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘（先快后慢） A 先慢后快 B 先快后慢 C 快慢相同 D 没有规律 推动学生道德认识升华为道德信念的巨大力量是（道德情感） A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为 班主任工作的中心环节是（组织和培养班集体） A 培养班干部 B组织和培养班集体 C 形成正确舆论 D 组织各种活动 看见天上乌云密布，判断天要下雨，这是思维的（间接性） 多重智力理论是（加德纳）提出的 A 桑代克 B 赞可夫 C 加涅 D加德纳 观察力、注意力、记忆力、想象力发展的核心是（思维能力） A 观察力 B注意力 C记忆力 D 思维能力 三、多选（5--10） 构成教育活动的基本要素是（教育者、受教育者、教育措施） A教育者 B受教育者 C教育措施 D 教育影响 心理学上把气质分为四种类型（胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质） A 胆汁质 B多血质 C粘液质 D抑郁质 严格要求和热爱学生是辨证统一的，因为（尊重学生必然对他们提出严格要求；严格要求必 须以尊重学生为前提；二者是相互联系、相互制约的） A 尊重学生必然对他们提出严格要求 B严格要求必 须以尊重学生为前提 C 二者没有关系 D 二者是相互联系、相互制约的 社会主义教育事业的阶段性主要体现在（教育为人民服务、教育同生产劳动结合、培养建设者和接班人） A 教育必须为人民服务 B 教育同生产劳动结合 C 培养建设者和接班人 D 培养全面发展的人才 参观教学法可以分为（准备性参观、并行性参观、总结性参观） A 准备性参观 B并行性参观 C总结性参观 D 讲解性参观 课程改革中提出课程实行“三级课程管理”是（国家课程、地方课程、学校校本课程） A 国家课程 B 综合课程 C地方课程 D学校校本课程 1989年世界卫生组织把“健康”定义为(生理健康和心理健康 社会适应良好??????)。 A 生理健康和心理健康 B 社会适应良好 C 生理健康 D 心理健康 一堂好课的标准（目标明确、内容正确；方法得当、?表达清晰；组织严密、气氛热烈；教学效果好） A目标明确、内容正确 B方法得当、?表达清晰 C 组织严密、气氛热烈 D 教学效果好 德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括（政治教育、思想教育和道德品质教育）三个方面。 A政治教育 B 思想教育 C 政治理论教育 D 道德品质教育 我国学校教育层次包括( 幼儿教育 、初等教育 、中等教育 、高等教育) A 幼儿教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 四、简答（4--20） 1、教学过程的基本特点（或说基本规律）? （1）间接经验与直接经验相结合?（2）掌握知识与发展智力相统一?（3）传授知识和思想品德教育相统一的规律（4）教师主导作用于学生能动性结合? 2、为什么学校工作必须以教学工作为主？ 以教学为主是由学校教育工作的特点所决定的； (2)教学是实现教育目的的基本途径； (3)教学为主是由教学自身特点决