依法办园+以人为本--幼儿园制度管理探索与思考.pdfVIP

420医虱百百疋田 强，操作要求极高、难度极大的制度，如果不贯彻政策法规，不体现“以人为本”的思 想，不维护教职工的合法权益，很难服众和贯彻下去。 二、通过制度规范和修炼教职工的道德行为 教职工在各自工作岗位上的职责是什么?该负什么责任?在工作时间的职业 形象、言谈举止、工作态度、时间观念、服务意识等方面有什么要求?哪些该做?哪 些不该做?什么叫适宜?什么叫不适宜?都需要有一个符合幼儿教师职业形象的 标准和规范要求。同时还应该有与规范要求相配套的考核奖惩制度，使责任明确、 责罚分清、规范为先、修炼为果。我园在建立了38个岗位职责，明确该做什么、该 负什么责的基础上，还制订了《教职工职业道德规范》。我们曾经围绕教师在工作 中容易出现的一些细节问题展开激烈认真的讨论，如教师以教育幼儿为目的，处罚 幼儿停止活动多少时间是适宜的?有时让幼)l,Itl厨房取饭菜、送碗碟是否适宜? 教师随意地坐柜子、坐桌子行不行?教师上班能不能穿高跟鞋、穿长裙、穿背心、戴 首饰?幼儿之间发生矛盾要不要让家长介入等等。在讨论的基础上，我们制定了 《保教人员禁忌行为细则》。为了配合职业道德规范要求的落实，我们还建立了与 之配套的系列制度，如《教