GIS专业的研究生项目引导培养机制.pdfVIP

. 挑战与机遇 2010高校GIS论坛论文集 GIS专业研究生项目引导培养机制 赵红蕊 辛宇 清华大学3S研究中心 清华大学土木工程系地球空间信息研究所 【摘 要】GIS技术的快速发展以及在各个行业的广泛应用给GIS专业研究生培养提出了新的要求。本文基于清 华大学3S研究中心近年来培养GIS专业研究生的实践，探讨了项目引导GIS专业学术型研究生培养机制。实践证 明，通过项目引导机制，能够增强学生专业兴趣、完善学生专业知识结构、促进知识向能力转化，增强学生提 出和解决科学问题的能力，使培养出的GIS专业研究生真正成为GIS领域的精英人才以及GIS行业振兴者。 【关键词】GIS，项目引导，研究生培养 一、引言 领域对于GIS专业研究生有着千差万别的需求。如何培 GIS涉及计算机科学、地理学、测绘学等多学科内 养不同专业背景的学生？如何兼顾GIS专业本身及其应 容[1]。其应用领域几乎涉及任何空间信息相关领域， 用领域的需求？是GIS专业研究生培养面临的现实问题 事实上，GIS技术已经从一门专业技术转变成一门通用 技术；同时，GIS作为信息领域的一门新兴交叉学科， 2. GIS专业研究生培养目标定位 理论性和应用性并重、发展与技术更新速度快[1]，技 培养目标决定培养模式，如清华大学以培养“顶 术要求高；由于对人才培养的高要求，就业市场上出 天立地”的GIS行业人才为目标，“顶天”是指面向学 现“供需两旺”与“供需两难”并存的特殊现象。目 科发展的最前沿，“立地”是指要积极服务于国家战 前，我国高等GIS教育已形成了多元化、层次化、规模 略和社会需求，其本质就是理论、技术与实践并重， 化的发展格局[2]，GIS人才培养机遇与挑战并存。为 这也是相当一部分用人单位对GIS专业研究生的要求。 此，本文从GIS研究生培养的实际出发，并考虑其可操 作性，探讨了项目引导培养机制，实践表明，该思想 3. GIS专业研究生培养要求 在工科GIS专业学术型硕士研究生培养中发挥了重要作 GIS专业研究生的培养要紧跟GIS学科发展前沿， 用。 要着眼于GIS行业发展的需求。在培养学生专业兴趣、 完善学生专业知识结构的基础上，要促进学生知识向 二、GIS专业研究生培养的特点与要求 能力转化，增强学生提出和解决科学问题的能力，使 1. 交叉学科需要学科交叉 培养出的GIS专业研究生真正成为GIS领域的精英人才 GIS的发展日新月异，GIS在政府管理、公共安 以及GIS行业振兴者。 全、防灾减灾、资源管理、交通运输、公共设施管 理、商业服务等领域都有着广泛的应用。随着我国GIS （1）专业兴趣 教育的发展，GIS专业研究生的本科专业背景呈多样化 兴趣是最好的老师，如何培养建立起GIS专业研 的态势，据不完全统计，GIS专业研究生的本科专业有 究生的专业兴趣，是GIS专业研究生培养过程中的第一 GIS、计算机、电子、测绘、地理等。GIS不同的应用 关，也是贯穿整个培养过程的重要部分。培养专业兴  第一章 GIS教育与人才培养 趣的目的是使研究生真正热爱GIS专业、愿意发展和振 专业研究生的培养，使学生能够成功地跨越培养环节 兴GIS行业。这是由我们GIS教育的主旨决定的。 中的“兴趣关”、“知识关”、“实践关”和“能力