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第四届全国农林院校研究生管理工作研讨会案例·论文集  充分发挥导师在研究生思想政治教育中的 首要责任人作用 张永卓 刘凡 彭彬 （华中农业大学文法学院，武汉 430070） 摘 要：本文通过解析“导师是研究生思想政治教育的首要责任人”的内涵及意义，指出 导师是研究生思想政治教育中的“首要责任人”是由研究生教育的特点和规律所决定的，有着 客观必然性。同样，积极发挥导师在思想政治教育中的首要责任人作用，要坚持“以人为本”、 责权利相适应和多方联动形成合力的三个原则，要协调好导师与研究生、导师“学术科研”与 “教书育人”、导师与其它思想政治工作者的三重关系。 关键词：导师；研究生思想政治教育；首要责任人 “导师”一词由来已久，中国《师说》中称“师者，所以传道，授业解惑也”，《美 国传统词典》将“导师”定义为“贤明而值得信赖的顾问者、良师” 。由此可见，古今 中外，导师都是要能学为人师、行为世范。作为与 学分制、班建制并称的三大教育 模式之一，导师制的最大特点就是师生关系密切。导师对学生的思想、学业、生活 进行全方位的指导，并贯穿于日常教育培养的全过程。我国历来重视导师在研究生 培养和思想政治教育工作中的重要地位，教育部先后出台三个文件对导师在研究生 教育中的地位和作用加以界定，《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教 育的若干意见》（教思政[2010]11 号）更是明确提出“导师负有对研究生进行思想政 治教育的首要责任” ，要“充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作 用” 。 一、导师是研究生思想政治教育的“首要责任人”，是研究生教育工作发展的客 观必然 导师是研究生思想政治教育中的“首要责任人”是由研究生教育的特点和规律所 决定的，有着客观必然性。 首先，基于研究生培养的特有模式，研究生与导师朝夕相处、接触频繁，导师 熟悉研究生的家庭状况、日常生活、学习思想、行为表现等方面，其思想观念、治 学态度和道德人品等会在潜移默化之中对研究生产生重要影响。导师不仅凭借其自 身的学术造诣、学识水平影响研究生的学业，更以自己的人格品行、个人魅力影响 研究生的思想。依托导师对研究生进行思想政治教育，有着先天的优势和影响力。 其次，对研究生而言，研究生教育是一种一对一的精英教育模式。学生与导师 不仅是伦理上的师徒关系，更是科研活动的合作关系。这种密切的关系既造就学生， 172   第四届全国农林院校研究生管理工作研讨会案例·论文集  也成就导师，师生是教学相长的学术共同体关系。 最后，“之所以把导师定位为研究生思想政治教育的‘责任人’，一是重在揭示研 究生思想政治教育的客观规律；二是重在突出和强调导师在研究生思想政治教育中 独特的、不可替代的、第一位的、最重要的作用；三是重在发挥导师教书育人的作 用，形成研究生思想政治教育的合力。”通过对导师责权利的确认，赋予导师在研究 生思想政治教育中的特有地位，更能促使导师能动地发挥主动性和创造性去促进研 究生的全面成长成才。 二、“导师是研究生思想政治教育的首要责任人”的丰富内涵 教育部文件对导师在研究生思想政治教育中负有的责任提出了三方面的要求： 其一要了解掌握研究生的思想状况，全面关心研究生的成长，帮助他们解决学习和 生活中遇到的困难和问题；其二要在教学和科研实践中培养研究生良好的学风，严 格要求学生遵守学术道德规范；其三要对研究生进行就业指导，鼓励他们为社会主 义现代化建设做出贡献。这三方面要求其实也就是导师作为研究生思想政治教育的 首要责任人的职责与使命。 结合研究生思想政治教育的实际，笔者认为“导师是研究生思想政治教育的首要 责任人” 的内涵具体包括如下六个方面：①导师要定期了解研究生的思想动态和生活 学习情况，及时帮助研究生解决学业、生活上遇到的困难和问题，关心关注研究生 的身心成长；②导师通过身体力行和言传身教，对研究生的理想信念、价值追求、 责任担当、人格品行及为人处世等进行正面引导，对研究生的世界观、人生观和价 值观进行正向影响；③导师要激发研究生对科学的热情，引导研究生追求真善美， 帮助研究生培养科学精神和团队协作意识；④导师要对研究生进行学风教育