知行教育初论——胡珊.docVIP

三、知行教育校园行为文化建设 ……….. 胡珊 所谓 “知行合一”，不是一般的认识和实践的关系。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。因此，知行关系，也就是指的道德意识和道德践履的关系，也包括一些思想意念和实际行动的关系。以作为学校行为文化的核心标准，提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化。通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校师生的行为文化，通过加强学校精神文明建设，提炼学校的校训，形成学校的精神文化。 3、抓好师生关系文化建设 在学校内的各种人际关系中，对学生影响最大的是师生的交往。师生关系融洽、和谐，才会使学生亲其师，信其道，朝着期望的的方向发展。良好的师生关系必须是建立在教师关爱学生的前提之下，因此，在校园行为文化建设过程中，“教师要成为学生的朋友”（邓小平语），要继续倡导尊师爱生的好风尚，师生间互相学习，互相理解，互相激励，“教学相长”。 4、加强课余文化建设，丰富校园生活校园文化活动是校园文化建设的主要内容。学校教育的最终目的是为社会培养一大批有知识、有能力、有良好人格和个性的人才。相对而言，课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可更充分地使学生施展才华，发展个性。通过各种活动，使学生身临其境，发展兴趣爱好，发挥特长，并在各种创造性活动中挖掘学生个体的潜在能力，充分认识自我，展现自我。 部分主题 荣辱观教育月 1 知荣辱、明是非、树风气 2 知荣明耻，文明上网 3 爱校、爱班、爱家 诚信感恩月 1 做诚信、宽容、谦逊、有礼的浙涪人 2 走近父母，理解父母 3 走近老师、理解老师 4 对人感恩，对已负责，对事关心 法制健康月 1 呼唤法制，走好青春 2 心理健康，净化心灵 3 珍爱生命 自主管理教育月 1 自尊、自律、自信 2 自主与责任 3 我的自主管理方案 加强班级行为文化建设 班级是学生学习、生活的主要场所，是学校管理的基础，是学生行为文化建设的细胞。班级开展的各种文化活动就形成了各具特色的班级文化。加强班主任培养，提高班主任素质，落实班主任责任，使班级行为文化追求一种真诚、宽松、向上的境界。要注重细节、兼顾全局，对学生给予最大程度的理解，宽容和关爱。在和风细雨中，在交流沟通中规范学生的言行，培养良好的生活习惯，学习习惯和人际交往习惯，使学生行为文化建设落到实处，使文明校园焕发勃勃生机。 抓好教师职业道德、教师行为规范教育和法制教育制定规章制度，建立健全教师行为评价和反馈体系，不断促进教师行为的正确导向；开展评选先进教师、工会小组、先进班集体等争先创优活动，用先进激励教师健康发展；注重教师法制教育，增强教师法律意识、法制观念；开展教师值日活动，建立教师行为监督机制，增强教师自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪和为学生做好示范的良好行为。