《小松鼠找花生果》说课稿.docVIP

《小松鼠找花生果》说课稿 　　各位老师，下午好！今天我们一年级展示的课题是《小松鼠找花生》。 　　一、说教材： 　　《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。 　　课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼浅显，符合儿童特点。 　　教学目标: 　　1.自主认识“找、生”等12个生字。 　　2.根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国语言的美。 　　3.了解课文内容,知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。 　　教学准备 　　花生实物、电脑多媒体课件 　　教学重点： 　　学生能认识要求认的字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，知道花生结果的特点。 　　教学难点：通过学习能够对观察事物产生兴趣，学会观察事物。 　　二、说教法 　　在教学方法上，因为一年级小同学比较活泼，富于想象力的心理特点，根据教材的特点，我拟定了以下教学法： 　　一是在活动与生活中创设情景，情趣教学. 　　教学中运用生动的语言唤起学生的情感。我在接下来两方面作了努力： 　　（1）激发学习情趣。 　　通过爱心唤起学生对课文学习的兴趣，使学生容易入情入境。 　　（2）引导学生超越文本，调动多种感官发挥想象。 　　在理解“自言自语”词语时，学生在自己完成一件事情遇到困难，而旁无他人时会说什么，说说看，然后接着点拨，这就是“自言自语”。 　　二是与学生建立伙伴关系，合作学习 　　（1）初读课文，读通课文。 　　引导学生相互合作，读通课文。学生读通后进行激励，师生互动调动学生情趣。 　　（2）表情朗读，体验真情。 　　品读课文，越是细细品味，越能够体会其中的情感与内涵。在学生理解课文的内容之后，进行朗读指导，并鼓励学生有个性朗读。 　　三、说学法： 　　学习方法是学习活动规律的理性总结。根据课标的要求，这节课主要是引导学生用发现法、合作法、比较法与探究法的学习方式来学习，通过学法的指导学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 　　四、说教学过程： 　　1.利用孩子热与助人的爱心导课 2.初读课文，了解大意 4.指导读书 　　通过小松鼠的故事，我们知道了花生是在土里结果，老师告诉你们，其实，不同的植物它们都有自己生长的特点，同学们只要仔细观察，就会发现其中还有很多的奥秘。老师希望你们以后能通过自己亲身体验，了解更多书上没有学到的，好吗？