人教版二年级语文上册说课稿 假如.docVIP

人教版二年级语文上册说课稿假如 　　一、说教材 　　1.教材简析 2.教学目标 3.教学重难点 　　《语文课程标准》指出：各个学段的教学都要重视朗读。加强对阅读方法的指导，有些课文应要求学生诵读。所以，本节课我确立了“以读为主”的思想，采用朗读法进行教学。让学生口念成诵，感受着清新活泼的文字，想象着美好动人的图景，感悟诗中蕴涵的思想情感。 　　这首诗前三节的结构相同，这就为学法指导法提供了依据。因此，我将重点导读第一节诗，指导学生感悟学法，然后引导学生迁移学法，以学习小组的形式自主、合作学习，汇报学习成果，以此来训练并提高学生学习能力。 　　在主要采用朗读法、学法指导法的同时，我将辅以情景教学法、谈话法等，努力提高教学效果。 　　三、说教具准备 　　教具：多媒体课件、“神笔”。 　　四、说教学过程 　　为顺利达成教学目标，我设计了“复习旧知、引入新课――感悟课文、感情朗读――升华情感、发展语言――课外延展、布置作业”四个环节进行教学。 　　(一)复习旧知，引入新课 　　1.课件出示生字词，学生开火车认读。 2.提问：小作者用神笔画了什么?在学生逐段概括时，我以简笔画的形式把学生概括的内容板示于黑板。 1.导读第一节诗 2.小组合作学习第二、三节诗 3.指导朗读，背诵喜欢的段落 1.课件出示全诗，引导学生观察思考：第四小节结尾处的标点与前三小节有什么不同?第四小节为什么要用省略号? 2.课件展示有关环境污染、贫困儿童、失学儿童的困惑等等图片，帮助学生拓宽想象思路。