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有一种比海更大的景象，是天空； 还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。 ——雨果 作文聊天课　　　　聊聊“心里话”　　　　　——心理刻画训练　　　　　　 心 理 指人的思想、感情等内心活动。 一、聊聊下列情境之下的内心活动 1、与好朋友一起过生日…… 2、遭到误解时…… 3、在我们上课的时候，窗外突然下雪了…… 4、周五放学了…… 5、周五放学，等妈妈来接，过了半小时，还没见到人…… 花果山素材 花果山素材 花果山素材 心理，并不只是表现在心里。 心理，并不只是表现在心里，它还可以表现在…… 一切景语皆情语 幻觉展现 透过幕布的缝隙，我看到了台下密密麻麻的人群，一个一个都出现了重影。一阵阵喧嚣四面八方袭来，好像很远，又好像很近。舞台渐渐摇晃起来，一切都像不真实般慢慢虚化，晃着晃着，就碎了这一地梦境…… 心理描写 直接描写：内心独白、幻觉展现 间接描写：神态描写、动作描写、 语言描写、环境描写 三、聊聊名著中的人物心理 《空城计》 心理对决 孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴……见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然……孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所以退去……”众皆惊服……孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？” 四、聊聊她的心理活动 冷空气突如其来，周五的下午开始下雨了。老师告诉我《妈妈的那些谎》那篇作文得了一等奖，还是年度的《花果山》封面人物，下午去领奖。 课间同学们的喧闹声似乎瞬间消失，心跳加速。这个消息像冷空气一样突如其来，我愣住了十几秒，似笑非笑地回到座位，开始急切地整理书包，手越发冰凉了。 紧张盖过了自豪——我从没上台领过奖啊。我会面对什么样的场景？应该有很多别的学校的老师和同学吧？ 淡定！我默默告诉自己。说淡定的时候，掉了一本书，真不争气。 路上，一片雨雾。拍照的时候，我是应该笑呢还是应该镇定？ 对了，那期《花果山》什么时候发下来呢？到时候那么多人看到我，是多么害羞又自豪啊。嗯，得送给妈妈一本。 我摸着指甲想着，没敢问老师。领奖的地方到了。 其实，紧张总在等待事情发生的时候。当我走进那间会议室的时候，我居然平静了。只是念到我名字的时候，内心一紧。其他获奖的同学的发言真是精彩啊，我暗暗下了决心，以后更要用心看书写文章。经常面对照相机的镜头，这一次看到镜头上那块玻璃，觉得特别庄严。回家路上，雨雾更大了，视野很差，但我的心已经放飞。 嗯，现在，我更明白了。作文，就是记录最真实的自己的感受，找到自己的表达方式，如同妈妈的爱，也有不一样的表达方式。 那个周末，冷，阴霾重重，对我来说却是彩色的。 人物心理活动描写方法 内心独白 言行表现 环境衬托 幻觉展现 心理 泛指人的思想、感情等内心活动 思想丰富，情绪多样 描写细致，具体可感 谢谢！ * 她呵斥着，满腔的愤怒，红透了的脸颊，恨铁不成钢的眼神，教室气温顿时上升到了40摄氏度，又扑的跌到了0摄氏度，连冷却的过程都省略了，直接凝固。 通过神态描写来刻画人物心理 二、聊聊习作片段 “冷吗？”她转头过来，关切地问道。 “不冷。”我故作生气的表情，斜了她一眼，对这种“假惺惺”的示好不予理会。 “是冷吧！”她再一次尝试，迟迟不愿移开目光。 “跟你说了不冷！”我几乎愤怒的吼道，却马上后悔了。 “冷就抱住我。今天妈妈临时有事，来迟了，对不起啊。”她终于放弃，转身，我的泪水却呼之欲出，一下子抱住了她。 通过语言描写来刻画人物心理 通过动作描写来刻画人物心理 于是，我低下头逃避老师的眼光，但却总感觉到她的眼神在我身上萦绕 不去，令人不安。 放学铃一响，我飞快整理好书包，一溜烟冲出校门。 语言、动作、神态 通过环境描写来烘