新课程理念下的学科教学论的反思和重建_袁维新.pdfVIP

第 16 卷第 4 期 教 　师 　教 　育 　研 　究 Vol ,16 ,No . 4 2004 年 7 月 Teacher Education Research J ul . ,2004 新课程理念下的学科教学论的反思与重建 袁维新 (淮阴师范学院生物系 ,江苏淮安 　223300) [摘要] 新的基础教育课程改革所倡导的新的理念 ,对高等师范学校的学科教学论课程与教学提出了严峻的 挑战 。本文在反思学科教学论现状的基础上 ,提出了重建学科教学论的若干对策 。 [ 关键词] 新课程理念 ;学科教学论 ;反思 ;重建 [ 中图分类号] G427 　 [文献标识码] A 　[文章编号] 1672 - 5905 (2004) 04 - 0036 - 05 Ret hinking and Recon st ructing t he Subj ectbased Pedagogy wit h t he New Cour se Concep tion YUAN Weixin ( ) Dep art ment of B iology , H uaiy in N orm al College , H uaian , J iangs u , 223300 , China Abstract : New conception advocated by t he new basic education course reform , brings t he severe challenge to t he curriculum and teaching of t he subj ectbased p edagogy in teacher colleges. This p ap er studies t he current situation of subj ectbased p edagogy and gives some suggestion on it s reconstruction . Key Words : new course conception ; t he subj ectbased p edagogy ; ret hinking ; reconstruction 　　走进新世纪 ,我国基础教育界正在进行新一 发展”,体现在课程 目标上 ,就是使学生发展为一 ( ) 轮教育改革 - - 基础教育课程改革 ,新的基础教 个“整体的人”whole per son 。“整体的人”包含 育课程改革所倡导的新的理念 ,对高等师范学校 两层涵义 :人的完整性与生活的完整性 。人的完 的课程与教学提出了严峻的挑战 。学科教学论既 整性是指学生智力与人格的协调发展 。人的完整 是高师院校体现教师专业特点的重要课程 ,又是 性植根于生活的完整性 ,生活的完整性是指学生 直接反映基础教育新课程改革要求的重要载体 。 个体 、自然与社会的和谐发展 。为了协调人的智 面对基础教育课程改革的挑战 ,学科教学论应如 力发展与人格发展 ,这次新课改将课程 目标统整 何应对 ? 这是当前高师学科建设中的热门话题 。 为学生的知识学习与精