提高普通高校经济管理学科专业英语教学建议.pdfVIP

北京,It力高等专科学校学报 No．03．2012． ElectricPower 域外文化学习与研究咽 Beijing College 提高普通高校经济管理学科专业英语教学的建议 耿静 (海南大学三亚学院，海南三亚572000) 摘要：本文指出了目前专业英语教学中存在的主要问题，结合自身实践教学经验，提出了经济管理学科专业荚语教学应从理论 教学和实践教学两方面进行教学改革，并通过激发学生学习热情，提高学生专业英语的综合应用能力． 关键词：经济管理；专业荚语；教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 一、目前经济管理学科专业英语教学存在的问题 文类读物学习的机会很少。因此。当手拿一本厚厚的英文书藉、看 目前专业英语教学中存在的最显著问题是课程设置不够合 着满是英文的句子，没有一个汉字的时候，他们首先从心里上就没 理。课程设置涉及课程的学时、开课时间、教材的选定和教学内容 有信心去一字一句的理解、阅读课本，尤其是一段话中有多个不熟 的安排等多项内容。 悉的单词时．很容易退缩，放弃学习． 专业英语的学时安排一般在32-48个学时。多数高校安排在 二、围绕如何提高专业英语教学已有的研究建议 大四第一个学期学习。如果该专业没有开设过其它双语教学课 新修订的《大学英语课程教学要求》提出了高校专业英语的教 程，这32-48个学时将是学生接触专业英语知识的有限机会．而学目标。该教学要求将大学阶段的英语教学要求分为三个层次， 处于这一阶段的学生．其学习的热情和集中度均大打折扣。考研 即一般要求、较高要求和更高要求。一般要求是高等学校非英语 的学生利用这一学期强化他们基础英语知识的掌握，准备工作的 专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有 学生被纷杂的就业讯息、甚至一些小道消息所迷惑，而很难脚踏实 条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的 地的沉下心来学习。因此，在这个学期安捧有限的课时来讲授专 标准而推荐的。其中较高要求和更高要求中均明确提出了对专业 业英语知识，只能是蜻蜓点水，。雨过地皮湿”。大部分内容只能浅 英语的掌握能力，而且对昕、说、读、写、译五个方面均提出了具体 尝辄止。结果是专业英语课的学习，对学生来讲仅仅是增加了一 要求达到的教学目标。如更高层次要求，听力能听懂用英语讲授 些专业词汇，无法达到基本畅通应用的要求。 的专业课程和英语讲座：口语袭达能较为流利、准确地就一般或专 其次是教材选择的限制。教材在教学诸环节中处于重要地 业性话题进行对话或讨论，能在国际会议和专业交流中宣读论文 位，在很大程度上支配着教与学的内容和方式．专业英语的教学 并参加讨论：阅读方面能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和 资料；书面表达要能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文：翻 采用的教材通常有两种形式：(1)直接选用英文原版教材；(2)采用 国内统编专业英语教材。很难选择一本适宜的专业英语教材是众 译方面能借助词典翻译所学专业的文献资料，译文内容准确，基本 多教师在教学中遇到的一大问题。莫再数(2003)针对专业英语教无错译、漏译，文字通顺达意，语言表达错误较少。然而目前还没 学中教材的选用主观随意大、教材建设欠规范与科学性、教材研究 有与课程要求相配套的教材和具体的课程设置。因此，各高校各 滞后等问题进行了分析。郁凯元等(2002)对使用原版英语教材进专业只能各自为阵安排专业英语的教学。 行双语教学进行了探讨。 围绕如何改进当前专业英语教学中的一些问题，很多高校教 笔者曾尝试使用不同的教材作讲解，发现了一些在教材方面 育工作者结合自己的教学体验，多角度的提出了改进的意见。陈 拭待解决的问题。在选用英文原版教材时，以市场营销专业为例， 冬纯(2001)提出专业英语的教学要突出“完整性”、“连贯性”和。阶