社会语言学框架下儿童外语学习探讨.pdfVIP

( ) 第 33卷第 1期 四川师范大学学报 社会科学版 Vo l. 33,No. 1 　2006年 1月 Jou rnal of Sichuan Norm al U n iversity ( Social Science s Edition) J anuary, 2006 社会语言学框架下的儿童外语学习探讨 金黛莱 ,崔 　鉴 (四川师范大学 外国语学院 ,四川 成都 6 10068) 　　摘要 :不少学者以二语习得理论研究儿童英语教学的有关问题 。本文作者在社会语言学的框架下讨论中国儿 童的英语学习 ,认为我国儿童在中国这样一个非英语的环境中只能是学习英语 ,而绝非习得英语 ,他们在英语的学 习过程中由于缺乏一个良好的语言环境而面临着诸多障碍 。 关键词 :社会语言学 ;语言习得 ;第二语言习得 ;语言环境 ;直接途径 中图分类号 : H3 193　文献标识码 : A 　文章编号 : 100053 15 (2006) 010 10204 　　社会语言学研究人们的言语与其社会身份之间 学习汉语的动机首先是希望自己能像周围其他人一 的关系 :一方面透析语言对社会地位的反映 ,另一方 样成为社会中的一员 。在他们看来要想得到社会的 面揭示语言对社会结构的强化与再创造 。本文拟从 承认 ,就要像社会中其他成员一样能使用这种语言 。 社会语言学的角度对 目前我国外语教育中的儿童英 真实有效的语言环境以及所学语言就是他们生活中 语学习进行分析 ,从而探讨我国儿童的英语学习过 的一部分 。而外语学习过程中的个人因素除学习动 程 、过程中引起障碍的主要因素以及解决的策略 。 机外 ,还有兴趣 、焦虑感等 , 因此儿童外语教学首要 对儿童的英语学习过程的研究应首先基于语言 的是培养其学习外语的兴趣 。 ( ) 习得与语言学习的区别 。语言习得是在 自然语言情 第二种是交际的需要 。继乔姆斯基 Chom sky ( ) 景中无意识地掌握语言 , 即在 自然语言交际的情景 提出语言能力 L ingu istic Comp etence 之后 ,海姆斯 ( ) ( 中通过语言交际活动获得交际经验 ,并在无意识中 Hym e s 又提出了交际能力 Comm un icative Comp e ) 习得语法的一般规则 。语言学习即是学习语言系 tence 这一对外语教学至关重要的概念 。据海姆斯 ( ) ( ) 统 ,这是学生通过有意识的学习而掌握的语法规则 ,