敖汉文化名师工作室实施方案1.docVIP

敖汉旗学校文化名师工作室实施方案 为更好地发挥学校文化名师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动城乡教育快速、健康、均衡发展，旗教育局将实施“敖汉学校文化名师工作室”项目。为此，特制定本工作方案。 一、发展目标 敖汉学校文化名师工作室是指某一区域内由一名学校文化名师主持、多位不同层级的教师参加的具有共学、导教、引研性质的学习型组织。其发展目标为： 1. 造就一批敖汉地区乃至全市有一定影响力的我旗基础教育领域的领军人物。 2.以制度化的方式推出并扩大学校文化名师的辐射作用，带动特定团队教师成为我旗基础教育一定方向或某个片区的带头人。 3.通过打造有效的教师研修平台、发掘优质教育资源和营造良好的教师合作文化，促进中青年教师群体可持续发展。 二、组织建设 敖汉学校文化名师工作室的组成人员包括领衔成员、骨干成员、青年学员和研修研修指导员四种类型，其中领衔成员与骨干成员、学员的学科背景要相同，研修指导员可以跨学科交流。 首批敖汉学校文化名师工作室计划设立60个，每个学校文化名师工作室的组成人员以5--8名为宜，具体成员由学校文化名师自行选择和组建。工作室组成人员要求如下： 1.学校文化名师工作室领衔成员必须是敖汉旗首届学校文化名师；必须热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为敖汉教育发展贡献出自己的力量；必须具有先进的教育教学理念，深厚的学科知识功底，掌握学科教学制高点；有较强的教育教学能力、善于合作交流，善于研究，并能够带动周围教师共同成长。 2. 学校文化名师工作室骨干成员必须是乐于参加且具有奉献精神的学校文化名师培养工程人选中的学员，限2-3名。 3.学校文化名师工作室青年学员必须是同一地区、同一乡镇、同一学段、同一学科、可以不在同一学校的教师，青年学员的年龄一般不超过35周岁，限4-6名。 4.研修指导员必须是熟悉中小学课堂、具有丰富的教学经验和突出的研究能力的旗内外特级教师或专家，限1名。 5.学校文化名师工作室全体组成人员将在领衔成员的主持下分工合作开展学习与研究。 6. 组建学校文化名师工作室由领衔成员提出申报，申报内容以研究项目为主： （1）有明确的研究项目，项目课题具有时代性、科学性、指导性和实效性，有利于培养对象较快成长成熟。 （2）有具体的项目实施工作方案，工作目标、工作内容、工作方式、预期成果明确，有较强可行性，可操作、可检验的。 （3）申报者所在单位在组建工作室上能够给予必要的经费和物质条件的保障。 7.入选程序为：自主申报，遴选答辩，专家评选推荐，教育局审核批准。 三、活动方式 敖汉学校文化名师工作室采用实体和虚拟相结合的学习平台，其中虚拟的网络研修平台由教育局文化办初步设计、旗名师研修中心自主管理，栏目内容推荐如下：“通知通告”、“团队介绍”、“活动日志”、“案例撰写”、“教学切磋”、“课题研究”、“课程改革”、“成果交流”、“专家点评”等等。 实体的学习平台采用自主研修、同伴互助、领衔成员引领与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动研究与成果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和作用，后者突出活动的重心和注重活动实效。其中自主研修是工作室最基本的学习方式，主要包括自主学习、自觉实践、自我反思；同伴互助主要包括学科内同行协作和跨学科同行协作，要以课例为依托和问题为核心做到做前问诊、做中现场指导和做后交流提升；领衔成员引领则要求学校文化名师深入课堂定期开展听课、评课、研课活动和定期组织专题讨论、总结反思、成果展演；专家指导强调以研究者的眼光和视角审视课堂，加强教育教学研究和指导工作室形成个性化的教育教学理论。 四、任务要求 1.领衔建设一个特色工作室。每学期领衔成员必须到骨干成员、青年学员所在学校进行现场指导1-2次，每学期由骨干成员、青年学员提供研究材料，每学年工作室骨干成员、青年学员需要提交由领衔成员签名认可的富有成效和特色的行动研究成果材料。教育局研修指导员负责对工作室活动过程和研究成果进行评估。 2.组织研磨一套质效示范课。每学期领衔成员要保证作一节旗级以上示范课和一次专题讲座；骨干成员每人必须提交五节乡镇级、二节旗级示范课和一份小课题研究报告；青年学员中至少选出一人举行一次公开课，课堂主讲人须撰写和提交教学案例1份，观摩者均提交1份观摩或交流心得，工作室以文字和图像方式提交观摩、交流、展演活动支撑材料1份。 3. 主持研究一个科研小课题。领衔成员每学期作一次专题研讨会的中心发言，主持人提交发言稿1份，工作室以文字和图像方式提交活动记录1份。 4.精心制作一个工作室网页。学校文化名师工作室的网页必须每月更新内容，所有成员每月要在《敖汉学校文化论坛》上交流探讨。 五、保障条件 1.动力支持条件：各学校