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试论拓展乡村少儿阅览平台 让阅读滋养童心 甘 军 艺 （贵港市图书馆 广西省贵港市 537100） 【摘要】 本文侧重结合贵港市乡村少儿阅读的现状、问题及成因分析。在看到我市十多年来开展少儿阅 读服务卓有成效的同时，还应看到我市乡村少年儿童（尤其是农村留守儿童）阅读状况等存在着诸多不容 忽视的阅读难题和问题。如何进一步拓展我市乡村少年儿童阅读活动平台，努力探索多渠道地引导少年儿 童爱读书、会读书、读好书的有效方法，为其创造一个合适的阅读环境，进一步激发乡村少年儿童良好的 阅读兴趣，让孩子早期阅读滋养心灵，开阔视野、活跃思维、陶冶情操，不断提高他们的阅读能力和认知 水平，点燃他们对真善美 的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润他们的心田，让乡村的少年儿童与城市的少年儿童茁壮 健康成长，共同携手筑梦、追梦、圆梦，成为我们民族梦想的正能量。 【关键词】 拓展服务 乡村少儿 阅读平台 【 G259.276.7 】 一、引领推广少年儿童阅读是关系到党和国家事业兴旺发达的重要战略任务 “一个民族离不开精神的支撑，少年强则国家强。”儿童是祖国的希望，是实现中华民 族复兴中国梦的正能量和积极传播者。传承中华民族的历史重任，靠的是一代又一代后 人的时代骄子前赴后继、继往开来，为中国社会主义共同理想——中国梦而努力筑梦、 追梦、圆梦。因而，加强少年儿童的教育和培养，是关系到党和国家事业兴旺发达、后 继有人的重要战略任务，也是积极应对当今世界国际社会信息化、网络化、经济全球化 趋势的重要措施。建国以来，我国政府非常重视对少年儿童的教育和培养，特别是改革 开放三十多年来，越来越重视学校、家庭、社会三个层面对少儿的创新教育。社会教育 责任更突显重要位置。2001 年5 月，国务院颁布的《中国儿童发展纲要》中明确指出： “全社会都要为少年提供健康向上的精神产品，净化少年儿童成长的文化环境。”十多 年来，我市文化部门全面贯彻实施《纲要》精神，自 2009年至 2014 年五年间，在市政 府的重视和支持下，公共文化服务体系日渐完善，我市投资了 3250 多万元新建一栋总面 积为 11149平方米的市图书新馆，少儿阅览场地设施比原来旧馆扩大了六倍。全市实现 村村建立起农家书屋，还投入了 3千多万元资金，扶持村级文化中心大楼，为农村少年 儿童提供了更加丰富健康的精神产品，拓展少年儿童阅读服务平台，让孩子们在获取知 识的同时，也能享受阅读带来的乐趣。 二、少儿阅读活动的现状、成因及问题 近年来，我市社会各界、各级政府部门都越来越重视少年儿童的教育及少儿阅读能力 的培养，但农村少儿阅读的现状还很令人担忧。 2.1 对乡村少儿早期阅读引导起步抓管工作不到位。正如《中国儿童早期阅读现状与对 策研究报告》中调查发现，发达国家儿童在 6——9 个月时就开始阅读培养，而我国儿童则 普遍到 2——3 岁才开始阅读培养；美国、英国儿童 4 岁以后就能进入独立的自主的大量阅 读阶段，而我国儿童平均到 8 岁才能达到这个水平；美国少年儿童阅读量为 3 万字，我国少 儿年阅读量只是 5000 字，只占其 1/6。而且当下儿童存在着不爱读书，几乎把课余时间用在 看电视，逛网络、玩智能手机和平板电脑。面对我国 3.6 亿少年儿童的阅读状况的确令人担 忧，我市乡村少儿也同样存在这样的严重状况。阅读图书是少年儿童获取知识的一个重要渠 道，阅读教育是为了人的发展，培养儿童成才的过程，就离不开书籍知识滋养，离不开各级 政府的重视及学校、家庭、社会的共同关注、引导和培养。 2.2 乡村公共图书馆（室）购书资金匮乏，少儿读物藏量不足。根据有关统计表明，目 前我国 3.6 亿少年儿童人均拥有图书 1.3 册，儿童读物拥有量在全世界排名为 68 位，在乡村 少儿读物更是失衡较大。由于乡村公共图书馆（室）购书经费短缺及少儿读物藏量不足，也 导致了农村少年儿童阅读率低的不良状况。在我市，尤其老、少、边、山、穷（如达开等库 区等少数民族聚区地方），儿童缺乏儿童课外读物的现象较为普遍，而且少年读物内容较为 陈旧、过时。这些馆书屋的相当部分少儿读物是以前社会各界、企业、单位捐赠而来，教辅 类书居多、复本多，不少读物不适合新一代少年儿童的阅读，吸引不了少儿的阅读兴趣。 2.3 少年儿童负面压力增大，课余之时自主阅读空间受限。当前