在中小学开展科普教育方式与途径.pdfVIP

康火南：漳州市农业局原局长，中国科普作家协会会员，漳州市科普作家协 会名誉理事长，著作有《红树林的故事》等多部科学童话书出版 在中小学开展科普教育的方式与途径 林纪平 三明八中 福建三明 邮编 365000 摘要 课程改革已实验多年。在构建新型课程体系中，将国家课程、地方课程、校 本课程、综合实践活动与科技教育有机结合，将学校教育向社会拓展，整合区域   802   科技教育资源，形成横向联合、纵向联动的“大科普”工作格局，使课内外、校 内外的科技教育相互联动，从而，创建学校素质教育整体环境，使学生真正体验 科学探索过程，学会科学探究方法，增强科学探究能力，培养科学探索意识、科 学探索精神，提高科学素养。 关键词：科普教育、方式与途径、科学探究、创新型人才 一、研究的意义及目的 开展青少年科学教育普及活动是提高青少年科学素养，造就21世纪新型人 才的重要手段；而建立科普教育模式，构建科普教育体系，更新活动项目、活动 方式、活动手段，使其适应社会发展的需要、成人成才的需要是科普教育工作者 的使命；按照青少年成长的规律和青少年的特点，探索出一条青少年易于接受， 乐于参与的科普活动新路，使科普教育落在实处是科普教育工作者义不容辞的责 任；而通过转变工作思路、创新工作方式，拓宽工作渠道，丰富科普内涵，提高 工作成效，促进青少年从小树立科学志向、确立科学思想、塑造科学品质、学习 科学方法、掌握科学本领、发展创造力，培养创新精神和实践能力，养成科学、 文明、健康的行为习惯，促进青少年身心的全面发展，全面提高学生的科学文化   803   素养，为学生的可持续发展、为学生一生的学习奠定良好的基础，为建设和谐社 会培养全面发展的高素质人才奠定基础。 二、开展科普教育的方式 （一）社会科普教育与学校科普教育相融合的方式 科普教育与学校科普教育的融合，有助于解决目前学校教育存在的一些问 题，如学生学习自然科学课的兴趣低，教师教学方法单调死板以及教科书存在的 局限性等。这就要求使科普项目的有关设计方案和材料能被中小学教师所利用。 为此，我们应改革传统学校教育单纯传授有限知识的做法；实现以课堂教学为主 阵地，大面积提高学生的科学知识、科学方法和科学思想水平，分层次分年龄培 养中小学生的科学素养。研究科学素养教育进入学校正规教育的渠道和途径，组 织有关学校进行科普教育的地方教材和校本教材的开发实验。 （二）科普教育与基础教育课程相结合的方式 现在科普教育的要求应成为基础教育重大改革的内容。要通过中小学整个学 习过程反映科学技术已渗进我们的生活，要求学生采取实验和亲身体验的方法， 随着从小学到初中各年级而不断增加其深度。例如，科学素养教育应进入正规教 育系统。在实际的教学中可以采用多种方式，如可以要求每班做到四个 “一”： 出好一期科普宣传黑板报、开一次科技信息发布会、布置一个科技角、听一次科 普讲座；要求每个学生作到多个“一”：观看一次科普录像、阅读一本科普读物、 制作一件科技作品（或出一份科普手抄报）、了解一名科学家的生平事迹、提出 一些有关科学方面的问题。 （三）科学技术人员参与学校科普教育相结合的方式 现在可由研究人员利用最新的科技成果，开发新奇的、富于启发性的科学素 材和教学方法，供学校的教师使用以帮助中学生利用所学的知识开展研究活动， 树立主动学习和合作研究观念，为学生提供“真实的”研究课题。例如，可以组 织富有实践经验的科学工作者到中小学校，与教师和学生一起开展各种科技活 动；安排教师到科学研究机构实习；举办几场学校科普节以及学生研讨会；建立 “科技人员—学校—校外科普实验基地”的网络等。同时更要结合教育改革实验， 以大面积提高学生科技素养为目的，发动科学技术人员自觉参与，把科技人员的 常规研究活动与科普教育有机融合，从而更好地开展科普教育活动。 （四）利用新传媒信息技术促进科普教育的方式 新传媒信息技术引人学