中职校《计F算机与应用基础》课学生学习评价探讨.pdfVIP

2011年海南省机械工程学会 中职校《计算机应用基础》课学生 学习评价探讨 陈珍 海南省机电工程学校 摘要：传统的学习评价方法，不利于培养中职生综合素质的功能，针对中等职业学生的认知 情况结合本校实际，本文阐述了在《计算机应用基础》课的实践教学中，探索建立学生学习评价的 方法，旨在促进教学，进一步提升教学质量和效果，更好地促进学生职业技能的提高，真正把学生 培养成为社会欢迎的高素质的技能人才。 关键词：学习评价弹性考核实践探索 在新的形势下，职业教育已经成为我国教 不能围绕一个目标，作长期的坚持不懈的努 育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发 力。 展的重要基础。职业教育既是教育范畴也是经 (3)学习习惯差。大部分学生不会合理 济范畴，它对我国现代化经济发展的重要作用 地安排自己的时问，课前不预习，课堂不笔 日益显现。面对经济社会发展的新形势，探讨 记，课后不做作业，不进行及时的必要的复 和分析职业教育存在的问题及发展对策有着积 习，因此很难在学习上有所收获，更谈不上创 ’ 极的现实意义。以下本文试着从中等职业技术 新了。 学校《计算机应用基础》课教学的角度来探讨 (4)学习主动性较差。许多学生到学校 学生学习的评价问题。 是迫于家长的要求，被动读书的现象尤其明 一、传统的学习评价及存在问题 显，所以学习积极性不高，缺乏兴趣，因此上 所谓学习评价是为确认学生学习进度和学 课随意请假、迟到、旷课的现象较为严重。 习水平或行为的转变，以及教师教学的效果， (5)有的学生对老师和其他同学缺少基 为调节和控制教学过程提供决策的依据。传统 本的礼貌，对班级态度漠然。 的学生学习评价，侧重于评价学生的学习结 虽然如此，但也要看到中职学生积极的另 果，对学生的学习评价指标泛化，没有针对性 一面，中职生有较强的参与精神，学生的智力 或针对性不强，忽视了学生各个时期的进步状 素质并不差，他们的思维敏捷，动手能力较 况和努力程度，不能很好地发挥评价的促进作 强，容易接受新事物、新观念，适应性强；且 用，同时不利于帮助学生形成正确的情感、态 追求时尚与财富，出人头地的想法非常强烈。 度和价值观。评价主体单一，在实际教学中也 面对中职生的现状，这给中等职业教育带来了 不能适应不同的教师和学生群体。 新的思考和新的挑战，那就是：在新的形势下 二、中职生现状 如何培养适合社会主义现代化积极发展和市场 目前中职学生普遍存在以下特点： 需求的高素质的技能人才。笔者认为针对学生 (1)学习基础差。相当一部分学生的认 的实际情况，采取改进学生学习评价方法，不 知能力还停留在小学或初中水平，在学习中几 失为一种好的对策。 乎没有获得什么乐趣，更谈不上成功感、成就 基于以上问题，结合自己的教学实践，本 感了，长期自卑心理严重，导致了不自信。 人认为在《计算机应用基础》课的教学中应该 (2)学习意志薄弱。有相当一部分学生 大胆实践与创新，根据培养对象的实际情况，