综合措施预防学生视力不良知信行效果评价.pdfVIP

北京预防医学会儿少青卫生专业委员会第九届学术年会 北京市教育学会学校卫生保健研究分会第五届学术年会 综合措施预防学生视力不良知信行效果评价 孔文琦1潘勇乎魏颖 高爱钰石晓燕 焦翠萍 北京市东城区中小学卫生保健所100007 【摘要】目的探索有效提高我区学生科学用眼知识和改变学生防近视态度的方法，从而有效 降低学生视力不良发生率。方法采用整群抽样选取我区6所小学、6所中学的1759人为研究对象， 其中干预组710人，对照组1049人。干预组采取包括每学期干预组班级至少开展2次视力保护活 动健康教育；在教室悬挂视力表，让学生每月自测视力定期监测视力；家校联动，共同提高学生防 近知识水平等活动。结果通过一年防近教育活动，干预项目组学生所掌握预防近视的知识水平明 显高于对照组学生，对防近的态度明显比对照组积极，每日用眼时间安排更合理、用眼习惯稍好于 对照组。结论通过对学生进行多方面预防近视教育，学生的科学用眼知识和用眼卫生得到明显提 高。 【关键词】学生；视力不良；预防 近年全国学生体质健康调研结果表明，学生视力不良的检出率较五年前有明显上升【1】。城市， 尤其是大中城市学生视力不良检出率高于全国平均水平。[2]2008—2009学年度东城区学生视力不良 的检出率为62．28％。为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(即中 央7号文件)精神，帮助青少年掌握科学用眼知识和方法，降低青少年近视率，我区于2009年4 月开始在部分学校中开展了东城区中小学生视力不良综合干预策略研究。目前项目已经开展一年， 现将学生在知信行方面的变化情况分析报告如下： 1、对象和方法： 1．1研究对象 群抽取小学的二年级、四年级各一个班、中学的初一年级2个班作为项目组；同时亦整群抽取小学 的二年级、四年级各一个班、中学的初一年级2个班作为校内对照组；剩余2所学校(1所中学、 1所小学)同样抽取对照组学生，作为学校对照组。 1．2研究方法 采用自填式问卷调查的方法，共发放问卷1769份，剔除无效问卷，共收回有效问卷为1707份， 及对照组学生各占42．2％、57．8％。分析活动前项目组和对照组学生在视力不良知信行方面情况无 显著性差异。 对学生采取的教育方法为： 【第一作者简介】孔文琦(1975一)，女，广西桂林人，主治医师，硕士，专业为学校卫生 30 北京预防医学会儿少青卫生专业委员会第九届学术年会 北京市教育学会学校卫生保健研究分会第五届学术年会 ①每学期干预组班级至少开展了二次视力保护活动(上健康教育课、专题讲座、主题班会、专 题活动等)；根据基线调查结果，利用各种形式开展有针对性的防近教育，通过一系列活动来提高 学生的视力防护知识，改善学生对视力防护的态度，培养学生科学用眼的习惯。 ②在干预班级教室里悬挂视力表，让学生每月自测视力，了解自己视力的情况，意识到预防近 视的必要性和迫切性。 ③家校联动，共同保护学生视力，提高学生防近知识水平及防近意识。 统计分析方法：采用SPSSIO．0统计软件，对问卷数据进行x2检验分析。 2、结果与分析： 2．1学生掌握防近知识水平 通过一年的教育活动，干预项目组学生所掌握防近的知识水平均高于对照组学生(见表1)。 特别是在生理知识和正确用眼习惯的回答正确率明显高于对照组。如晶状体的凸度是靠什么调节， 干预组的答对率比对照组的答对率高出15个百分点。干预组58．7％学生知道上网时眼睛与屏幕的 最少距离，而对照组只有33．2％学生知道。 表1 宣传活动后各类知识题目知晓率比较 2．2学生对防近的态度 通过对学生进行多方面的防近知识教育，干预组的学生在项目活动后对防近态度向积极方向有 北京预防医学会儿少青卫生专业委员会第九届学术年会 北京市教育学会学校卫生保健研究分会第五届学术年会 了改变(见表2)。92．3％的学生意识到在学校听老师讲授防近知识的重要性。近80％的学生在干预 活动后愿意向身边的人讲授防近知识。干预组学生对防近的态度在教育活动后明显比对照组学生积 极(见表3)。干预组88％的学生认识到每天都远眺可以保护视力，对照组则少3．7个百分点。 表2干预组学生对防近态度宣传教育活动前