学生高一年级语文学科过秦论导学案.docVIP

平泉一中高一年级语文学科导学案 课题 《过秦论》导学案 授课时间 课型 阅读鉴赏课 主备人 管晓辉 审核人 管晓辉 使用人 教学目标 知识和能力：　 1．归纳掌握“制、亡、利、固、遗、度”等词的一词多义，七个通假字、三种古汉语特殊句式，逐步提高学生文言文阅读能力。 2．理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他所提倡的仁政思想。 过程和方法： 品评鉴赏本文广用排比、对偶，极力渲染夸张的特点，提高学生的鉴赏能力。 情感态度和价值观： 了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。 导学过程 【第一课时】 1.解题“过秦”意思是 ?，“过”是 词。“论”是一种 文体， “过秦论”意为“ 。2、贾谊世称“ ”， 洛阳人。《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等。撰写了《屈原贾生列传》。 二、阅读课文，给下列加点字注音： 崤（ ）???????????膏腴（ ）???????逡（ ）?????????? 镞（ ） 黔（ ）首???? 氓（ ）??? 隳（ ）????????? 鞭笞（ ）轸（ ）恬（ ）? 藩（ ）???????? 瓮（ ）牖（ ）? 孝公既没（ ）召（ ）滑???????系（ ）颈???践华（ ）为城????? 劲（ ）弩 不及中（ ）人???? 墨翟（ ）??蹑足行（ ）伍????朝（ ）同列 将（ ）数百之众 度（ ）长絜大????? 比权量（ ）力? 万乘（ ）之势???一夫作难（ ） 三、自读一遍文章 【第二课时】 一、介绍写作背景 1.作者介绍 ?贾谊（0—前168），世称“贾生”，西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称，仅活了33岁。 贾谊在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题、预见未来隐患，作出精辟分析，提出有效对策。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本，施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也杂有法家运用法术势，力主中央前20集权，削弱诸侯权势和道家的貌似旷达实为消极等思想。这些反映到他的政治主张上是积极进步，富有进取精神的。他的政论散文峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》。贾谊生活的西汉初期，由于经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本文为“西汉鸿文”。? 后人对贾谊（史称贾生）的评价： ①苏轼论贾谊：非才之难，所以自用者实难。惜乎贾生王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；成就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆时君之罪，或者其自取也。贾生志大而量小，才有余而识不足也。（节自《贾谊论》有删节）②毛泽东论贾谊：毛泽东七绝《贾谊》：“贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王堕马寻常事，何须哀伤付一生。”又写了七律《咏贾谊》：“少年倜傥廊庙才，壮志未酬事堪哀。胸罗文章兵百万，胆照华国树千台。雄英无计倾圣主，高节终竟受疑猜。千古同惜长沙傅，空白汩罗步尘埃。”③李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 3.时代背景：春秋以来，战乱频繁，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的局限，我们不能苛求。 二、检查预习：注音 三、听诵读 四、齐读文章 五、整体感知，梳通文章大意 2.理清文章结构，完成下面填空： 按表达方式可将全文分为两个部分： （一）记叙部分（ 1-4段 ）：写? ? ??????? 第一层：（ 1