黑板变“白板” 教学更精彩.doc

黑板变“白板” 教学更精彩 ——小学数学教学中使用交互式电子白板的几点体会 摘要：电子白板作为信息时代的产物和课堂教学中的新技术、新手段，以它强大的功能、突出的优势，让教师的备课方式更新颖、更便捷、更高效,为课堂教学中师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。利用电子白板能融合传统黑板和以往的电脑、大屏幕等整套现代教学设备的所有功能，能在课堂教学中做到呈现、展示、交流、以及互动、合作,拓展了教学资源,优化了教学过程,激发了学生学习兴趣,提高了课堂教学效率。但由于它是新生事物，我们要不断学习、实践、研究才能更充分地发挥它的功能，更好地让它为我们的教学服务，利用它让我们的教学更精彩。 关键词：电子白板 新技术 学习 实践 研究 2008年，我校把交互式电子白板引进课堂PPT来说更加简便灵活。 二、优化课堂教学过程，提高教学效率 小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥。由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握，一些易错的概念更难辨析清楚。交互式呈现方式了黑板、投影仪、网络浏览器及其他教学工具的整体优势，将教师、教学仪器、教学资源和学生真正的融合在了一起每当演示课件时，教师在讲台的走动时间，很容易对一些注意力不易集中的学生造成冗余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解这点尤其应避免在小学课堂教学中出现。不仅可以书画，直接打开各种计算机文件教师不必到主控台前操作就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题学生对白板关注增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通学习兴趣也随之提高。理解概念，突破教学难点根据教材内容将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，学生透过白板演示的情境，找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重有效地掌握知识。如在教学《线段、射线、直线》一课中，我是这样设计的：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的;接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的，可利用电子白板的回放页面功能，进行有效的知识回顾。 ，帮助学生建立空间观念是很重要的，电子白板更加便利。例如在教学《梯形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个梯形，接着复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，吧这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固用电子白板直接、灵活地展现割补方法及公式推导过程，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力进行编辑，可直接将资料库中的图形图像拖拽到书写区域，可视性强操作简便，直观开放 当然，电子白板作为教学中的高科技产物，为我们的教学提供了诸多的便利，优化了教学过程，提高了教学效率。但由于它是新生事物，我们要不断学习、实践、研究才能更充分地发挥它的功能，更好地让它为我们的教学服务，利用它让我们的教学更精彩。 1